lunes, 23 de mayo de 2016

GEOLOGÍA 2º BACHILLERATO




                          GEOLOGÍA 2º BACHILLERATO



 
El conocimiento geológico hoy en día es muy amplio y está compartimentado en especialidades muy útiles para el desarrollo social actual. La asignatura de Geología en segundo curso de Bachillerato pretende ampliar, afianzar y profundizar en los conocimientos geológicos y competencias que se han ido adquiriendo y trabajando en la ESO y en la asignatura de Biología y Geología en 1º de Bachillerato. La materia contribuye a que el estudiante formalice y sistematice la construcción de conceptos a través de la búsqueda de interrelación entre ellos y, muy especialmente, a su uso práctico. Esto le permitirá conocer y comprender el funcionamiento de la Tierra y los acontecimientos y procesos geológicos que ocurren para, en muchos casos, poder intervenir en la mejora de las condiciones de vida. La materia fomenta la observación y la curiosidad, facetas que serán muy importantes para todos aquellos que deseen realizar estudios posteriores y que complementan su formación como individuo en una sociedad cambiante y dinámica, dominada por las nuevas tecnologías que tanta aplicación tienen en los distintos campos que abarca la Geología, y aporta una flexibilidad de pensamiento que potencia la integración e interconexión de diversas disciplinas, ofreciendo al estudiante una visión global e integradora que posibilitará que pueda afrontar con éxito los retos que tendrá ante sí una vez terminado el Bachillerato. La ESO ha de facilitar a todas las personas una alfabetización científica que haga posible la familiarización con la naturaleza y las ideas básicas de la ciencia y que ayude a la comprensión de los problemas a cuya solución puede contribuir el desarrollo tecnocientífico, así como actitudes responsables dirigidas a sentar las bases de un desarrollo sostenible. El Bachillerato debe, además, facilitar una formación básica sólida sobre aquellos aspectos que le permitirán enfrentarse con éxito a estudios posteriores. La materia se estructura en diez bloques, que profundizan en aspectos que los estudiantes han tratado, en buena medida, en 1º de Bachillerato, para permitirles conocer el comportamiento global de la Tierra considerando el origen y la naturaleza de los tipos de energía presentes, el flujo y balance de energía y los procesos dinámicos que le caracterizan. Se estudiarán las teorías geológicas más destacadas, la composición de los materiales (minerales y rocas), su reconocimiento y utilidad para la sociedad, los elementos del relieve y sus condiciones de formación, los tipos de deformaciones, la interpretación de mapas topográficos, la división del tiempo geológico, la posibilidad de la ocurrencia de hechos graduales o catastróficos, las interpretaciones de mapas geológicos sencillos y cortes geológicos, el análisis de distintas formaciones litológicas o la historia de la Tierra y el modo en que se reconstruye. Se introduce un bloque sobre riesgos geológicos en el que, de manera sencilla y abarcable para el alumnado de este nivel, se trabajen riesgos derivados de procesos geológicos externos, internos o meteorológicos. El alumnado deberá aplicar muchos de los conocimientos geológicos adquiridos, y valorar su influencia en el medio ambiente y en la vida humana, y ser consciente de la importancia que tiene el estudio de los sedimentos recientes y las evidencias geomorfológicas para poder localizar catástrofes futuras y la peligrosidad asociada. Se presenta la geología de España para que, una vez vistos, trabajados y adquiridos los conocimientos geológicos generales, los pueda aplicar a su entorno. Para ello, y como componente básico de un curso al que quiere otorgársele un enfoque fundamentalmente práctico, se incluye un bloque sobre el trabajo de campo, en la medida en que constituye una herramienta esencial para abordar la mayoría de las investigaciones y estudios en Geología. Así, buena parte de los conocimientos que se proponen encontrarán un marco natural en el que aplicarlos, ver su utilidad o analizar su significado.



Contenidos Criterios evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 1. El planeta tierra y su estudio

Perspectiva general de la Geología,
sus objetos de estudio, métodos de
trabajo y su utilidad científica y social:
Definición de Geología. El trabajo de
los geólogos. Especialidades de la
Geología.
La metodología científica y la Geología.
El tiempo geológico y los principios
fundamentales de la Geología.
La Tierra como planeta dinámico y en
evolución. La Tectónica de Placas como
teoría global de la Tierra.
La evolución geológica de la Tierra en
el marco del Sistema Solar.
Geoplanetología.
La Geología en la vida cotidiana.
Problemas medioambientales y
geológicos globales.
1. Definir la ciencia de la Geología y sus
principales especialidades y comprender el trabajo
realizado por los geólogos.
2. Aplicar las estrategias propias del trabajo
científico en la resolución de problemas
relacionados con la geología.
3. Entender el concepto de tiempo geológico y
los principios fundamentales de la geología, como
los de horizontalidad, superposición, actualismo y
uniformismo.
4. Analizar el dinamismo terrestre explicado
según la teoría global de la Tectónica de Placas.
5. Analizar la evolución geológica de la Luna y
de otros planetas del Sistema Solar,
comparándolas con la de la Tierra
6. Observar las manifestaciones de la Geología
en el entorno diario e identificar algunas
implicaciones en la economía, política, desarrollo
sostenible y medio ambiente.
1.1. Comprende la importancia de la Geología en la
sociedad y conoce y valora el trabajo de los geólogos en
distintitos ámbitos sociales.
2.1. Selecciona información, analiza datos, formula
preguntas pertinentes y busca respuestas para un pequeño
proyecto relacionado con la geología.
3.1. Comprende el significado de tiempo geológico y
utiliza principios fundamentales de la geología como:
horizontalidad, superposición, actualismo y uniformismo.
4.1. Interpreta algunas manifestaciones del dinamismo
terrestre como consecuencia de la Tectónica de Placas.
5.1. Analiza información geológica de la Luna y de otros
planetas del Sistema Solar y la compara con la evolución
geológica de la Tierra.
6.1. Identifica distintas manifestaciones de la Geología
en el entorno diario, conociendo algunos de los usos y
aplicaciones de esta ciencia en la economía, política,
desarrollo sostenible y en la protección del medio ambiente.

Bloque 2. Minerales, los componentes de las rocas

Materia mineral y concepto de mineral.
Relación entre estructura cristalina,
composición química y propiedades de los
minerales.
Clasificación químico-estructural de los
minerales.
Formación, evolución y transformación
de los minerales. Estabilidad e
inestabilidad mineral.
Procesos geológicos formadores de
minerales y rocas: procesos magmáticos,
metamórficos, hidrotermales,
supergénicos y sedimentarios
1. Describir las propiedades que caracterizan a
la materia mineral. Comprender su variación como
una función de la estructura y la composición
química de los minerales. Reconocer la utilidad de
los minerales por sus propiedades.
2. Conocer los grupos de minerales más
importantes según una clasificación químicoestructural.
Nombrar y distinguir de visu, diferentes
especies minerales.
3. Analizar las distintas condiciones físicoquímicas
en la formación de los minerales.
Comprender las causas de la evolución,
inestabilidad y transformación mineral utilizando
diagramas de fases sencillos.
4. Conocer los principales ambientes y
procesos geológicos formadores de minerales y
rocas. Identificar algunos minerales con su origen
más común: magmático, metamórfico, hidrotermal,
supergénico y sedimentario.
1.1. Identifica las características que determinan la
materia mineral, por medio de actividades prácticas con
ejemplos de minerales con propiedades contrastadas,
relacionando la utilización de algunos minerales con sus
propiedades.
2.1. Reconoce los diferentes grupos minerales,
identificándolos por sus características físico-químicas.
Reconoce por medio de una práctica de visu algunos de los
minerales más comunes.
3.1. Compara las situaciones en las que se originan los
minerales, elaborando tablas según sus condiciones físicoquímicas
de estabilidad. Conoce algunos ejemplos de
evolución y transformación mineral por medio de diagramas
de fases.
4.1. Compara los diferentes ambientes y procesos
geológicos en los que se forman los minerales y las rocas.
Identifica algunos minerales como característicos de cada
uno de los procesos geológicos de formación.

Contenidos Criterios evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 3. Rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas

Concepto de roca y descripción de sus
principales características. Criterios de
clasificación. Clasificación de los
principales grupos de rocas ígneas,
sedimentarias y metamórficas.
El origen de las rocas ígneas.
Conceptos y propiedades de los magmas.
Evolución y diferenciación magmática.
El origen de las rocas sedimentarias. El
proceso sedimentario: meteorización,
erosión, transporte, depósito y diagénesis.
Cuencas y ambientes sedimentarios.
El origen de las rocas metamórficas.
Tipos de metamorfismo. Facies
metamórficas y condiciones físicoquímicas
de formación.
Fluidos hidrotermales y su expresión en
superficie. Depósitos hidrotermales y
procesos metasomáticos.
Magmatismo, sedimentación,
metamorfismo e hidrotermalismo en el
marco de la Tectónica de Placas.
1. Diferenciar e identificar por sus
características distintos tipos de formaciones de
rocas. Identificar los principales grupos de rocas
ígneas (plutónicas y volcánicas, sedimentarias y
metamórficas).
2. Conocer el origen de las rocas ígneas,
analizando la naturaleza de los magmas y
comprendiendo los procesos de generación,
diferenciación y emplazamiento de los magmas.
3. Conocer el origen de los sedimentos y las
rocas sedimentarias, analizando el proceso
sedimentario desde la meteorización a la
diagénesis. Identificar las los diversos tipos de
medios sedimentarios.
4. Conocer el origen de las rocas metamórficas,
diferenciando las facies metamórficas en función
de las condiciones físico-químicas.
5. Conocer la naturaleza de los fluidos
hidrotermales, los depósitos y los procesos
metasomáticos asociados.
6. Comprender la actividad ígnea, sedimentaria,
metamórfica e hidrotermal como fenómenos
asociados a la Tectónica de Placas.
1.1. Identifica mediante una prueba visual, ya sea en
fotografías y/o con especímenes reales, distintas
variedades y formaciones de rocas, realizando ejercicios
prácticos en el aula y elaborando tablas comparativas de
sus características.
2.1. Describe la evolución del magma según su
naturaleza, utilizando diagramas y cuadros sinópticos.
3.1. Comprende y describe el proceso de formación de
las rocas sedimentarias, desde la meteorización del área
fuente, pasando por el transporte y depósito, a la
diagénesis, utilizando un lenguaje científico adecuado a tu
nivel académico.
3.2. Comprende y describe los conceptos de facies
sedimentarias y medios sedimentarios, identificando y
localizando algunas sobre un mapa y/o en tu entorno
geográfico - geológico.
4.1. Comprende el concepto de metamorfismo y los
distintos tipos existentes, asociándolos a las diferentes
condiciones de presión y temperatura, y sé capaz de
elaborar cuadros sinópticos comparando dichos tipos.
5.1. Comprende el concepto de fluidos hidrotermales,
localizando datos, imágenes y videos en la red sobre
fumarolas y geyseres actuales, identificando los depósitos
asociados.
6.1. Comprende y explica los fenómenos ígneos,
sedimentarios, metamórficos e hidrotermales en relación
con la Tectónica de Placas.

Bloque 4. La tectónica de placas, una teoría global

Cómo es el mapa de las placas
tectónicas.
Cuánto y cómo se mueven.
Por qué se mueven.
Deformación de las rocas: frágil y dúctil.
Principales estructuras geológicas:
pliegues y fallas.
Orógenos actuales y antiguos.
Relación de la Tectónica de Placas con:
distintos aspectos geológicos.
La Tectónica de Placas y la Historia de
la Tierra.
1. Conocer cómo es el mapa actual de las
placas tectónicas. Comparar este mapa con los
mapas simplificados.
2. Conocer cuánto, cómo y por qué se mueven
las placas tectónicas.
3. Comprender cómo se deforman las rocas.
4. Describir las principales estructuras
geológicas.
5. Describir las características de un orógeno.
6. Relacionar la Tectónica de Placas con
algunos aspectos geológicos: relieve, clima y
cambio climático, variaciones del nivel del mar,
distribución de rocas, estructuras geológicas,
sismicidad, volcanismo.
7. Describir la Tectónica de Placas a lo largo de
la Historia de la Tierra: qué había antes de la
Tectónica de Placas, cuándo comenzó.
1.1. Compara, en diferentes partes del planeta, el mapa
simplificado de placas tectónicas con otros más actuales
aportados por la geología y la geodesia.
2.1. Conoce cuánto y cómo se mueven las placas
tectónicas. Utiliza programas informáticos de uso libre para
conocer la velocidad relativa de su centro educativo (u otro
punto de referencia) respecto al resto de placas tectónicas.
2.2 Entiende y explica por qué se mueven las placas
tectónicas y qué relación tiene con la dinámica del interior
terrestre.
3.1. Comprende y describe cómo se deforman las rocas.
4.1. Conoce las principales estructuras geológicas y las
principales características de los orógenos.
5.1. Explica los principales rasgos del relieve del planeta
y su relación con la tectónica de placas.
6.1. Comprende y explica la relación entre la tectónica
de placas, el clima y las variaciones del nivel del mar.
6.2. Conoce y argumenta cómo la distribución de rocas,
a escala planetaria, está controlada por la Tectónica de
Placas.
6.3. Relaciona las principales estructuras geológicas
(pliegues y fallas) con la Tectónica de Placas.
6.4. Comprende y describe la distribución de la
sismicidad y el vulcanismo en el marco de la Tectónica de
Placas.
7.1. Entiende cómo evoluciona el mapa de las placas
tectónicas a lo largo del tiempo. Visiona, a través de
programas informáticos, la evolución pasada y futura de las
placas.

Contenidos Criterios evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 5. Procesos geológicos externos


Las interacciones geológicas en la
superficie terrestre.
La meteorización y los suelos.
Los movimientos de ladera: factores
que influyen en los procesos. Tipos.
Acción geológica del agua
-. Distribución del agua en la Tierra.
Ciclo hidrológico.
-. Aguas superficiales: procesos y
formas resultantes.
-. Glaciares: tipos, procesos y formas
resultantes.
-. El mar: olas, mareas y corrientes de
deriva. Procesos y formas resultantes.
Acción geológica del viento: procesos y
formas resultantes. Los desiertos.
La litología y el relieve (relieve kárstico,
granítico).
La estructura y el relieve. Relieves
estructurales.
1. Reconocer la capacidad transformadora de
los procesos externos.
2. Identificar el papel de la atmosfera, la
hidrosfera, y la biosfera –y, en ella, la acción
antrópica.
3. Distinguir la energía solar y la gravedad
como motores de los procesos externos.
4. Conocer los principales procesos de
meteorización física y química. Entender los
procesos de edafogénesis y conocer los
principales tipos de suelos.
5. Comprender los factores que influyen en los
movimientos de ladera y conocer los principales
tipos.
6. Analizar la distribución del agua en el planeta
Tierra y el ciclo hidrológico.
7. Analizar la influencia de la escorrentía
superficial como agente modelador y diferenciar
sus formas resultantes.
8. Comprender los procesos glaciares y sus
formas resultantes.
9. Comprender los procesos geológicos
derivados de la acción marina y formas resultantes.
10. Comprender los procesos geológicos
derivados de la acción eólica y relacionarlos con
las formas resultantes.
11. Entender la relación entre la circulación
general atmosférica y la localización de los
desiertos.
12. Conocer algunos relieves singulares
condicionados por la litología (modelado kárstico y
granítico).
13. Analizar la influencia de las estructuras
geológicas en el relieve.
1.1. Comprende y analiza cómo los procesos externos
transforman el relieve.
2.1. Identifica el papel de la atmósfera, la hidrosfera y la
biosfera (incluida la acción antrópica).
3.1. Analiza el papel de la radiación solar y de la
gravedad como motores de los procesos geológicos
externos.
4.1. Diferencia los tipos de meteorización.
4.2. Conoce los principales procesos edafogenéticos y su
relación con los tipos de suelos.
5.1. Identifica los factores que favorecen o dificultan los
movimientos de ladera y conoce sus principales tipos.
6.1. Conoce la distribución del agua en el planeta y
comprende y describe el ciclo hidrológico.
7.1. Relaciona los procesos de escorrentía superficial y
sus formas resultantes.
8.1. Diferencia las formas resultantes del modelado
glacial, asociándolas con su proceso correspondiente.
9.1. Comprende la dinámica marina y relaciona las
formas resultantes con su proceso correspondiente.
10.1. Diferencia formas resultantes del modelado eólico.
11.1. Sitúa la localización de los principales desiertos.
12.1. Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de
roca.
13.1. Relaciona algunos relieves singulares con la
estructura geológica.
14.1. A través de fotografías o de visitas con Google
Earth a diferentes paisajes locales o regionales relaciona el
relieve con los agentes y los procesos geológicos externos.

Bloque 6. Tiempo geológico y geología histórica

El tiempo en Geología. El debate sobre la
edad de la Tierra. Uniformismo frente a
Catastrofismo. El registro estratigráfico.
El método del actualismo: aplicación a la
reconstrucción paleoambiental. Estructuras
sedimentarias y biogénicas.
Paleoclimatología.
Métodos de datación: geocronología
relativa y absoluta. Principio de
superposición de los estratos. Fósiles.
Bioestratigrafía. Los métodos radiométricos
de datación absoluta.
Unidades geocronológicas y
cronoestratigráficas. La Tabla de Tiempo
Geológico.
Geología Histórica. Evolución geológica y
biológica de la Tierra desde el Arcaico a la
actualidad, resaltando los principales
eventos. Primates y evolución del género
Homo.
Cambios climáticos naturales. Cambio
climático inducido por la actividad humana.
1. Analizar el concepto del tiempo geológico y
entender la naturaleza del registro estratigráfico y
la duración de diferentes fenómenos geológicos.
2. Entender la aplicación del método del
actualismo a la reconstrucción paleoambiental.
Conocer algunos tipos de estructuras
sedimentarias y biogénicas y su aplicación. Utilizar
los indicadores paleoclimáticos más
representativos.
3. Conocer los principales métodos de datación
absoluta y relativa. Aplicar el principio de
superposición de estratos y derivados para
interpretar cortes geológicos. Entender los fósiles
guía como pieza clave para la datación
bioestratigráfica.
4. Identificar las principales unidades
cronoestratigráficas que conforman la tabla de
tiempo geológico.
5. Conocer los principales eventos globales
acontecidos en la evolución de la Tierra desde su
formación.
6. Diferenciar los cambios climáticos naturales y
los inducidos por la actividad humana.
1.1. Argumenta sobre la evolución del concepto de
tiempo geológico y la idea de la edad de la Tierra a lo largo
de historia del pensamiento científico.
2.1. Entiende y desarrolla la analogía de los estratos
como las páginas del libro donde está escrita la Historia de
la Tierra.
2.2. Conoce el origen de algunas estructuras
sedimentarias originadas por corrientes (ripples,
estratificación cruzada) y biogénicas (galerías, pistas) y las
utiliza para la reconstrucción paleoambiental.
3.1. Conoce y utiliza los métodos de datación relativa y
de las interrupciones en el registro estratigráfico a partir de
la interpretación de cortes geológicos y correlación de
columnas estratigráficas.
4.1. Conoce las unidades cronoestratigráficas, mostrando
su manejo en actividades y ejercicios.
5.1. Analiza algunos de los cambios climáticos, biológicos
y geológicos que han ocurrido en las diferentes era
geológicas, confeccionando resúmenes explicativos o
tablas.
6.1. Relaciona fenómenos naturales con cambios
climáticos y valora la influencia de la actividad humana.
Contenidos Criterios evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 7. Riesgos geológicos

Los riesgos naturales: riesgo,
peligrosidad, vulnerabilidad, coste.
Clasificación de los riesgos naturales:
endógenos, exógenos y extraterrestres.
Principales riesgos endógenos:
terremotos y volcanes.
Principales riesgos exógenos:
movimientos de ladera, inundaciones y
dinámica litoral.
Análisis y gestión de riesgos:
cartografías de inventario, susceptibilidad
y peligrosidad.
Prevención: campañas y medidas de
autoprotección.
1. Conocer los principales términos en el estudio
de los riesgos naturales.
2. Caracterizar los riesgos naturales en función
de su origen: endógeno, exógeno y extraterrestre.
3. Analizar en detalle algunos de los principales
fenómenos naturales: terremotos, erupciones
volcánicas, movimientos de ladera, inundaciones y
dinámica litoral.
4. Comprender la distribución de estos
fenómenos naturales en nuestro país y saber
dónde hay mayor riesgo.
5. Entender las cartografías de riesgo.
6. Valorar la necesidad de llevar a cabo medidas
de autoprotección.
1.1. Conoce y utiliza los principales términos en el
estudio de los riesgos naturales: riesgo, peligrosidad,
vulnerabilidad y coste.
2.1. Conoce los principales riesgos naturales y los
clasifica en función de su origen endógeno, exógeno o
extraterrestre.
3.1. Analiza casos concretos de los principales
fenómenos naturales que ocurren en nuestro país:
terremotos, erupciones volcánicas, movimientos de ladera,
inundaciones y dinámica litoral.
4.1. Conoce los riegos más importantes en nuestro país y
relaciona su distribución con determinadas características
de cada zona.
5.1. Interpreta las cartografías de riesgo.
6.1. Conoce y valora las campañas de prevención y las
medidas de autoprotección.
6.2 Analiza y comprende los principales fenómenos
naturales acontecidos durante el curso en el planeta, el país
y su entorno local.

Bloque 8. Recursos minerales y energéticos y aguas subterráneas

Recursos renovables y no renovables.
Clasificación utilitaria de los recursos
minerales y energéticos.
Yacimiento mineral. Conceptos de
reservas y leyes. Principales tipos de
interés económico a nivel mundial.
Exploración, evaluación y explotación
sostenible de recursos minerales y
energéticos.
La gestión y protección ambiental en
las explotaciones de recursos minerales y
energéticos
El ciclo hidrológico y las aguas
subterráneas. Nivel freático, acuíferos y
surgencias. La circulación del agua a
través de los materiales geológicos.
El agua subterránea como recurso
natural: captación y explotación
sostenible. Posibles problemas
ambientales: salinización de acuíferos,
subsidencia y contaminación.
1. Comprender los conceptos de recursos
renovables y no renovables, e identificar los
diferentes tipos de recursos naturales de tipo
geológico.
2. Clasificar los recursos minerales y
energéticos en función de su utilidad.
3. Explicar el concepto de yacimiento mineral
como recurso explotable, distinguiendo los
principales tipos de interés económico.
4. Conocer las diferentes etapas y técnicas
empleadas en la exploración, evaluación y
explotación sostenible de los recursos minerales y
energéticos.
5. Entender la gestión y protección ambiental
como una cuestión inexcusable para cualquier
explotación de los recursos minerales y
energéticos
6. Explicar diversos conceptos relacionados con
las aguas subterráneas como: acuíferos y sus
tipos, el nivel freático, manantiales, y surgencias y
sus tipos, además de conocer la circulación del
agua a través de los materiales geológicos.
7. Valorar el agua subterránea como recurso y la
influencia humana en su explotación. Conocer los
posibles efectos ambientales de una inadecuada
gestión.
1.1. Conoce e identifica los recursos naturales como
renovables o no renovables.
2.1. Identifica la procedencia de los materiales y objetos
que te rodean, y realiza una tabla sencilla donde se indique
la relación entre la materia prima y los materiales u objetos.
3.1. Localiza información en la red de diversos tipos de
yacimientos, y relaciónalos con alguno de los procesos
geológicos formadores de minerales y de rocas.
4.1. Elabora tablas y gráficos sencillos a partir de datos
económicos de explotaciones mineras, estimando un
balance económico e interpretando la evolución de los
datos.
5.1. Recopila información o visita alguna explotación
minera concreta y emite una opinión crítica fundamentada
en los datos obtenidos y/o en las observaciones realizadas.
6.1. Conoce y relaciona los conceptos de aguas
subterráneas, nivel freático y surgencias de agua y
circulación del agua.
7.1. Comprende y valora la influencia humana en la
gestión las aguas subterráneas, expresando tu opinión
sobre los efectos de la misma en medio ambiente.

Bloque 9. Geología de España

Principales dominios geológicos de la
Península Ibérica, Baleares y Canarias.
Principales eventos geológicos en la
Historia de la Península Ibérica, Baleares
y Canarias: origen del Atlántico,
Cantábrico y Mediterráneo, formación de
las principales cordilleras y cuencas.
1. Conocer los principales dominios geológicos
de España: Varisco, orógenos alpinos, grandes
cuencas, Islas Canarias.
2. Entender los grandes acontecimientos de la
historia de la Península Ibérica y Baleares.
3. Conocer la historia geológica de las Islas
Canarias en el marco de la Tectónica de Placas.
4. Entender los eventos geológicos más
singulares acontecidos en la Península Ibérica,
Baleares y Canarias y los mares y oceános que los
rodean.
1.1. Conoce la geología básica de España identificando
los principales dominios sobre mapas físicos y geológicos.
2.1. Comprende el origen geológico de la Península
Ibérica, Baleares y Canarias, y utiliza la tecnología de la
información para interpretar mapas y modelos gráficos que
simulen la evolución de la península, las islas y mares que
los rodean.
3.1. Conoce y enumera los principales acontecimientos
geológicos que han ocurrido en el planeta, que están
relacionados con la historia de Iberia, Baleares y Canarias.
4.1. Integra la geología local (ciudad, provincia y/o
comunidad autónoma) con los principales dominios
geológicos, la historia geológica del planeta y la Tectónica
de Placas.
Contenidos Criterios evaluación Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 10. Geología de campo

La metodología científica y el trabajo de
campo. Normas de seguridad y
autoprotección en el campo.
Técnicas de interpretación cartográfica
y orientación. Lectura de mapas
geológicos sencillos.
De cada práctica de campo:
-. Geología local, del entorno del
centro educativo, o del lugar de la
práctica, y Geología regional.
-. Recursos y riesgos geológicos.
-. Elementos singulares del patrimonio
geológico del lugar donde se realiza la
práctica.
1. Conocer las principales técnicas que se
utilizan en la Geología de campo y manejar
algunos instrumentos básicos.
2. Leer mapas geológicos sencillos de una
comarca o región.
3. Observar los principales elementos
geológicos de los itinerarios.
4. Utilizar las principales técnicas de
representación de datos geológicos
5. Integrar la geología local del itinerario en la
Geología regional.
6. Reconocer los recursos y procesos activos.
7. Entender las singularidades del patrimonio
geológico.
1.1. Utiliza el material de campo (martillo, cuaderno, lupa,
brújula).
2.1. Lee mapas geológicos sencillos, fotografías aéreas e
imágenes de satélite que contrasta con las observaciones
en el campo.
3.1. Conoce y describe los principales elementos
geológicos del itinerario.
3.2. Observa y describe afloramientos.
3.3. Reconoce y clasifica muestras de rocas, minerales y
fósiles.
4.1. Utiliza las principales técnicas de representación de
datos geológicos: (columnas estratigráficas, cortes
geológicos sencillos, mapas geotemáticos).
5.1 Reconstruye la historia geológica de la región e
identifica los procesos activos.
6.1. Conoce y analiza sus principales recursos y riesgos
geológicos.
7.1. Comprende la necesidad de apreciar, valorar,
respetar y proteger los elementos del patrimonio geológico.

Actividad de bienvenida:

     En 1970 concretamente en la localidad Rusa de Kola, la Unión Soviética creó una enorme máquina para taladrar el planeta y llegar a lo más profundo posible.

Cuando llegaron a una profundidad mayor a los 12.200 metros decidieron colocar unos micrófonos para monitorizar el movimiento de las placas tectónicas. Lo que grabaron hizo abandonar el proyecto ya que la leyenda cuenta que grabaron a personas lamentándose y chillando en el interior de la tierra.