miércoles, 27 de abril de 2011

Glosario Genética clásica e Ingeniería genética,enunciados de problemas.

Genètica

GENETICA CLASICA

Conceptos básicos
Un pequeño diccionario con los términos más usuales utilizados en Genética mendeliana.
• Gen. Unidad hereditaria que controla cada carácter en los seres vivos. A nivel molecular corresponde a una sección de ADN, que contiene información para la síntesis de una cadena polipeptídica.
•Genoma. Conjunto de genes de una especie p.e. el genoma humano.
• Alelo. Cada una de las alternativas que puede tener un gen de un carácter. Por ejemplo el gen que regula el color de la semilla del guisante, presenta dos alelos, uno que determina color verde y otro que determina color amarillo. Por regla general se conocen varias formas alélicas de cada gen; el alelo más extendido de una población se denomina "alelo normal o salvaje", mientras que los otros más escasos, se conocen como "alelos mutados".
• Genotipo.Es el conjunto de genes que contiene un organismo heredado de sus progenitores. En organismos diploides, la mitad de los genes se heredan del padre y la otra mitad de la madre.
• Fenotipo. Es la manifestación externa del genotipo, es decir, la suma de los caracteres observables en un individuo. El fenotipo es el resultado de la interacción entre el genotipo y el ambiente. El ambiente de un gen lo constituyen los otros genes, el citoplasma celular y el medio externo donde se desarrolla el individuo.
• Locus. Es el lugar que ocupa cada gen a lo largo de un cromosoma (el plural es loci).
• Homocigoto. Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo el mismo tipo de alelo, por ejemplo, AA o aa .
• Heterocigoto. Individuo que para un gen dado tiene en cada cromosoma homólogo un alelo distinto, por ejemplo, Aa.
Herencia dominante: Es aquella en la que uno de los alelos tiene más fuerza para manifestarse que el otro. Al más fuerte se le denomina alelo dominante y al más débil, alelo recesivo. Cuando están juntos el dominante y el recesivo, el dominante se manifiesta mientras que el recesivo queda oculto.Para que se manifieste la información del alelo recesivo no ha de estar acompañado del dominante es decir ha de estar en doble dosis,así el alelo recesivo suele simbolizarse con letras minúsculas por lo que si consideramos  que "a" es el gen-alelo que tiene la información por ejemplo de color verde para que se manifieste dicho color el organismo para dicha característica será "aa".
Herencia intermedia: Es aquella en la que los alelos de un gen tienen la misma fuerza para manifestarse, por lo que ninguno domina sobre el otro. Reciben el nombre de alelos codominanes. En este caso aparece un nuevo fenotipo que es intermedio entre los otros.

Leyes de Mendel

Conviene aclarar que Mendel, por ser pionero, carecía de los conocimientos actuales sobre la presencia de pares de alelos en los seres vivos y sobre el mecanismo de transmisión de los cromosomas, por lo que esta exposición está basada en la interpretación posterior de los trabajos de Mendel.


Interpretación del experimento.El polen de la planta progenitora aporta a la descendencia un alelo para el color de la semilla, y el óvulo de la otra planta progenitora aporta el otro alelo para el color de la semilla ; de los dos alelos, solamente se manifiesta aquél que es dominante (A), mientras que el recesivo (a) permanece oculto.
Otros casos para la primera ley.- La primera ley de Mendel se cumple también para el caso en que un determinado gen de lugar a una herencia intermedia y no dominante, como es el caso del color de las flores del "dondiego de noche" (Mirabilis jalapa). Al cruzar las plantas de la variedad de flor blanca con plantas de la variedad de flor roja, se obtienen plantas de flores rosas. La interpretación es la misma que en el caso anterior, solamente varía la manera de expresarse los distintos alelos.

Segunda ley de Mendel

Otros casos para la segunda ley. En el caso de los genes que presentan herencia intermedia, también se cumple el enunciado de la segunda ley. Si tomamos dos plantas de flores rosas de la primera generación filial (F1) del cruce que se observa en la figura 2 y las cruzamos entre sí, se obtienen plantas con flores blancas, rosas y rojas, en la proporción que se indica en el esquema de la figura 4.También en este caso se manifiestan los alelos para el color rojo y blanco, que permanecieron ocultos en la primera generación filial.

Tercera ley de Mendel


Es un cruzamiento dihíbrido
El análisis de los cruzamientos monohíbridos o monofactoriales es simple y no requiere de un método especial. Sin embargo, el análisis de los cruzamientos dihíbridos resulta más fácil cuando se emplea el cuadrado de Punnett. Este método consiste en combinar en una tabla de doble entrada los gametos producidos por el genotipo materno y el paterno.

Interpretación del experimento.
Los resultados de los experimentos de la tercera ley refuerzan el concepto de que los genes son independientes entre sí, se cumplirá la ley cuando los dos caracteres a estudiar estén regulados por genes que se encuentran en distintos cromosomas. No se cumple cuando los dos genes considerados se encuentran en un mismo cromosoma- genes ligados.

EL RETROCRUZAMIENTO: UNA PRUEBA DE LA HIPOTESIS DE MENDEL








HERENCIA POLIGÉNICA: Es la transmisión de información debida a la acción conjunta de más de un gen. El resultado fenotípico final se debe a la suma de la acción parcial de cada gen. También se llama HERENCIA CUANTITATIVA. La presentan la mayoría de caracteres cuantitativos tales como peso, talla, color de la piel, etc.
HERENCIA POLIALÉLICA: Se debe a la acción de un gen que presenta más de dos alelos. Sucede así con los grupos sanguíneos humanos que están determinados por un gen con tres alelos. (Ver codominancia…).También se habla de Series alélicas: La mayoría de los genes alelos se pueden presentar en más de dos formas alternativas constituyendo las llamadas series alélicas. En ellas existen muchas variantes dentro del mismo par de genes, aunque un organismo diploide sólo puede presentar dos variantes de los genes que componen la serie alélica. Un ejemplo es el color del pelaje de los conejos, entre otros.
CODOMINANCIA. Este tipo de interacción se dilucidó estudiando la herencia de los grupos sanguíneos en el hombre. En la especie humana se distinguen cuatro grupos sanguíneos: A, B, AB y O. cuando uno de los progenitores es del grupo A y el otro del grupo B, el hijo puede ser del grupo AB, ya que los genes que determinan los grupos sanguíneos A y B se expresan de igual manera en el nuevo individuo, lo que se conoce como codominancia.

HERENCIA LIGADA AL SEXO: Es debida a los genes que se encuentran en los cromosomas sexuales, X o Y, y al manifestarse el fenotipo depende del sexo del individuo. En la especie humana son típicos de esta herencia el daltonismo y la hemofilia.(ambos genes recesivos)

H. INFLUENCIADA POR EL SEXO: un carácter autósomico posee diferente dominancia dependiendo del sexo del individuo.( ej. La calvicie)



TEORÍA CROMOSÓMICA DE LA HERENCIA ( un recordatorio del fenómeno de la recombinación genética).El principio de Mendel, según el cual los genes que controlan diferentes caracteres son heredados de forma independiente uno de otro, es cierto sólo cuando los genes existen en cromosomas diferentes. Cuando estudiamos pares de genes localizados en diferentes pares cromosómicos, estos genes no cumplen las Leyes de Mendel. Sus caracteres no son mendelianos. T. H. Morgan y sus colaboradores demostraron en una serie amplia de experimentos con moscas de la fruta (que se reproducen con gran velocidad), que los genes se disponen de forma lineal en los cromosomas y que cuando éstos se encuentran en el mismo cromosoma, se heredan como una unidad aislada mientras el propio cromosoma permanezca intacto. Los genes que se heredan de esta forma se dice que están LIGADOS.Morgan y su grupo observaron también que este ligamiento rara vez es completo. Las combinaciones de alelos de cada par de cromosomas pueden reorganizarse en alguno de sus descendientes. Durante la meiosis, una pareja de cromosomas homólogos puede intercambiar fragmentos equivalentes (mismos locus) a través de un proceso denominado SOBRECRUZAMIENTO. Durante este proceso los cromosomas homólogos se intercambian fragmentos de DNA produciéndose una RECOMBINACIÓN genética.

El sobrecruzamiento se produce al azar a lo largo de las cromátidas, de modo que la frecuencia de recombinación entre dos genes depende de la distancia que los separe en el cromosoma. Si los genes están relativamente alejados, los gametos recombinados serán muy frecuentes para ese par de genes, pero si están más o menos próximos, los gametos recombinados serán más raros porque entre ellos habrá menos recombinaciones.
En los nuevos individuos producidos por gametos recombinados, la recombinación podrá originar nuevas combinaciones de fenotipos que antes no existían. Cuanto mayor sea el número de sobrecruzamientos, más elevado será el porcentaje de descendientes que muestran las combinaciones nuevas. Gracias a esto se pueden trazar o dibujar mediante experimentos de reproducción apropiados, las posiciones relativas de los genes a lo largo del cromosoma, estableciendo mapas de locus.



Determinación del Sexo en especies. Luego de identificados los cromosomas sexuales, los investigadores centraron sus esfuerzos en esclarecer el mecanismo por el cual este par homólogo determina el sexo de algunas especies.
Determinación del sexo en una especie humana:Las mujeres poseen dos cromosomas X y los varones un cromosoma X y un cromosoma Y. Determinación del sexo en aves, mariposas y polillas.En estas especies el macho es homogamético, (XX) y las hembras son heterogaméticas, (XY o XO). Determinación del sexo en abejas y hormigas.En estas doce especies, el mecanismo de determinación del sexo recibe el nombre de haplodiploidía, ya que los individuos diploides son hembras y los individuos haploides son machos. Los machos se desarrollan en óvulos no fecundados; las hembras lo hacen en óvulos fecundados.
Herencia ligada a los cromosomas sexuales en el ser humano.Le herencia ligada al sexo se debe a que los genes se ubican en cualquiera de los dos cromosomas sexuales: X o Y. En el hombre se distinguen rasgos hereditarios ligados al cromosoma X y rasgos ligados al cromosoma Y. Las proporciones obtenidas en la descendencia variarán si el gen en cuestión se ubica en uno o en otro cromosoma sexual.
Herencia de genes ligados al cromosoma X. En el hombre se han definido más de doscientos rasgos cuyos genes se ubican en el cromosoma X. Algunos ejemplos de anomalías hereditarias son: atrofia óptica o degeneración del nervio óptico, glaucoma juvenil, estenosis mitral del corazón, daltonismo, hemofilia, y algunas formas de retardo mental.
LA HERENCIA LIGADA AL CROMOSOMA Y Los cromosomas presentes en el cromosoma Y sólo se transmiten de varón a varón. Como el cromosoma Y es muy pequeño, este tipo de genes no es muy numeroso. Ej: el gen que determina el sexo masculino o pelos en las orejas (hipertricosis).

PROBLEMAS GENETICA SELECTIVIDAD
S14 Problema de genética. (1 punto)
Un cobaya de pelo negro cuyos progenitores son uno de pelo negro y el otro de pelo blanco, se cruza
con otro cobaya de pelo blanco cuyos padres son ambos de pelo negro. Indique cómo serán los
genotipos de todos ellos y los de sus descendientes.
J14 Problema de genética: (2 puntos)
Una mujer no hemofílica, cuyo padre sí lo era, se emparejó con un hombre no hemofílico.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que tengan un hijo varón hemofílico? (0,5 puntos)
b) ¿ Cuál es la probabilidad de que tengan una hija hemofílica? (0,5 puntos)
c) ¿ Cuál es el genotipo de la descendencia? (0,5 puntos)
d) ¿Cómo se transmite esta enfermedad? (0,5 puntos)
S13Dos hombres (Padre 1 y Padre 2) reclaman en un juzgado la paternidad de un niño, cuyo grupo
sanguíneo es O. En cuanto a sus fenotipos, sabemos que la madre es del grupo A, mientras que el
posible padre 1 es del grupo B y el posible padre 2 es del grupo O. (2 puntos)
a) Proponga todos los posibles genotipos para el niño, la madre y los padres.
b) Razone si puede servir esta información para indicar cuál de ellos no es su padre.
S12Defina los siguientes conceptos:
a) Genoma. (0,25 puntos) c) Heterocigótico. (0,25 puntos)
b) Alelo. (0,25 puntos) d) Mutación génica o puntual. (0,25 puntos)
J12En los cobayas existen tres variedades para el pelaje: amarillo, crema y blanco. Al cruzar dos cobayas
de color crema se obtienen descendientes de las tres variedades. Deducir que tipo de herencia
presenta el carácter planteando el cruce. (2 puntos)
S11Una pareja tiene un hijo albino. Ninguno de los padres presenta esa característica. Explique como
puede darse esa situación y sugiera el posible genotipo de los padres para ese gen. ¿Qué proporción
de hijos albinos y no albinos puede esperarse en la descendencia? (2 puntos)
S10Explique lo que sepa acerca de los conceptos: (2 puntos)
a) Gen.
b) Código genético.
c) Codón.
d) Anticodón.
J10 Explique lo que sepa acerca de los conceptos: (2 puntos)
a) Gen.
b) Alelo.
c) Genotipo.
d) Fenotipo.
J8Cuestión 2.- (1 punto). Dos hombres (Padre 1 y Padre 2) reclaman en un juzgado la paternidad de un
niño, cuyo grupo sanguíneo es O. La madre es del grupo A, mientras que el posible padre 1 es del B y el
posible padre 2 es del AB. Razone si puede servir esta información para indicar cual de ellos no es su
padre. Proponga posibles genotipos para el niño, la madre y los padres.




J4
Cuestión 5.- (1 punto)
En un famoso litigio judicial sobre paternidad en la década de los años 40, cuando todavía no existíantécnicas relacionadas con el DNA, se planteó una reclamación a C. Chaplin, cuyo grupo sanguíneo era 0,mientras que el niño era del grupo B y la madre del grupo A.
a) ¿Cómo hubiese decidido si usted hubiese sido el juez? Razone la respuesta.
b) Exprese los posibles genotipos del demandado y de la madre.
c) ¿Cuál es el genotipo del niño?.
J5
Cuestión 2. – Enuncie las leyes de Mendel, ayudándose de algún ejemplo (1 punto).
S3
Cuestión 5.- Una determinada secuencia de DNA (ADN) se transcribe a la siguiente molécula de RNA-m
ARN-mensajero): (2 puntos)
5'…..AUGGUUAUCUAUCAGUUUAGGCUA……..3'
a) ¿Cuál sería el péptido codificado por dicha secuencia?
¿Y si U del lugar 12 muta a A?
b) ¿Cuál es la secuencia del DNA que ha servido como
molde?
c) ¿Cómo se llama la enzima que ha sintetizado el RNAmensajero?
¿En qué orgánulo ocurre?
d) ¿En qué compartimento celular se traduce el RNAmensajero?
¿En qué orgánulo ocurre?.
S5B5.
(2 puntos). El esquema representa el resumen de uno de los cruzamientos llevados a cabo
por Mendel con guisantes, cuyos resultados le permitieron formular su primera ley.
a) Calcule la proporción genotípica y fenotípica para los
siguientes cruzamientos:
Homocigoto dominante con homocigoto recesivo
Homocigoto dominante con heterocigoto
Homocigoto recesivo con heterocigoto
b) Formule la primera ley de Mendel y explíquela con
este ejemplo.
c) ¿Qué es un alelo? ¿Qué quiere decir alelo dominante?
d) ¿Cómo le explicaría usted a Mendel los cambios en lo
entendemos por “genes” hoy día? Exponga brevemente

S12
En cierta especie animal, el pelo gris (G) es dominante sobre el pelo blanco (g) y el pelo rizado (R)
sobre el pelo liso (r). Se cruza un individuo de pelo gris y rizado, que tiene un padre de pelo blanco y
una madre de pelo liso, con otro de pelo blanco y liso.
a) ¿Pueden tener hijos de pelo gris y liso?. En caso afirmativo, ¿en qué porcentaje? (0,5 puntos).
b) ¿Pueden tener hijos de pelo blanco y rizado?. En caso afirmativo, ¿en qué porcentaje? (0,5
puntos).
c) ¿A qué ley de Mendel hace referencia esta pregunta?. Enúnciela. (1 punto).
Razone las respuestas.
J12
En los cobayas existen tres variedades para el pelaje: amarillo, crema y blanco. Al cruzar dos cobayas
de color crema se obtienen descendientes de las tres variedades. Deducir que tipo de herencia
presenta el carácter planteando el cruce. (2 puntos)

S11

 Una pareja tiene un hijo albino. Ninguno de los padres presenta esa característica. Explique como
puede darse esa situación y sugiera el posible genotipo de los padres para ese gen. ¿Qué proporción
de hijos albinos y no albinos puede esperarse en la descendencia? (2 puntos)


VOCABULARIO INGENIERIA GENÉTICA
ADN basura: Con un 80% del total controla el funcionamiento del resto.
ADN recombinante ADN formado por la unión de fragmentos de ADN de procedencias diversas.
Agrobacteria: género de bacterias del suelo que introducen genes ciertos vegetales mediante sus plásmidos.
bacteriófagos o fagos Virus que infecta a bacterias. Son empleados por los ingenieros genéticos para introducir genes en células bacterianas.
Anticodón: triplete de bases del ARN transferente complementario al codón.
Biotecnología: toda aplicación tecnológica que utilice sistemas biológicos y organismos vivos o sus derivados para la creación o modificación de productos o procesos en usos específicos.
Cepa: en microbiología, conjunto de virus, bacterias u hongos que tienen el mismo patrimonio genético.
Clonación celular: proceso de multiplicación de células genéticamente idénticas, a partir de una sola célula.
Clonación de genes: técnica que consiste en multiplicar un fragmento de ADN recombinante en una célula-huésped (generalmente una bacteria o una levadura) y aislar luego las copias de ADN así obtenidas. =Clonación molecular: inserción de un segmento de ADN ajeno, de una determinada longitud, dentro de un vector que se replica en un huésped específico.
clon Copia genéticamente idéntica de un gen, una célula o un organismo.
Conjugación: uno de los procesos naturales de transferencia de material genético de una bacteria a otra, junto con la transducción y la trasformación, realizado por contacto entre ellas.
Codón: triplete de bases del ARNm "complementario" al codógeno(triplete del ADN)
Diagnóstico génico: técnica de localización e identificación de la secuencia de un determinado gen para establecer su normalidad o malformación. Permite predecir en ausencia de síntomas, en algunos casos la existencia de enfermedades congénitas, y, en otros, los factores ambientales de riesgo que las provocarán .También en embriones.
Enzima de restricción es una enzima que puede reconocer una secuencia característica de nucleótidos dentro de una molécula de ADN y cortar el ADN en ese punto en concreto llamado sitio o diana de restricción. Las dianas de restricción cuentan con entre 4 y 12 pares de bases, que suelen ser capicúas. También llamada endonucleasa .
Epigenética: Rama de la genética que estudio los factores que regulan la lectura del ADN(químicos como los grupos metilo,en general son f. ambientales incluidos alimentarios)
Epigenoma:conjunto de dichos factores
Expresión génica Transformación de la secuencia de nucleótidos del ADN en la secuencia de nucleótidos del ARN para posteriormente traducirse en una secuencia de aminoácidos, es decir se forma una proteína.
Gen Unidad física de la herencia, formada por una secuencia de nucleótidos en una determinada localización de un cromosoma específico. Puede definirse también como un fragmento de ADN que lleva la información para la síntesis de una proteína (o enzima).
Genoma: conjunto de todos los genes de un organismo(especie), de todo el patrimonio genético almacenado en el conjunto de su ADN o de sus cromosomas.
Huella génica: representación gráfica de determinadas secuencias del genoma que funcionan como un código de barras de la identidad de un individuo.
Huésped: En manipulación genética, organismo de tipo microbiano, animal o planta cuyo metabolismo se usa para la reproducción de un virus, plásmido o cualquier otra forma de ADN extraño a ese organismo y que incorpora elementos de ADN recombinado.
Ingeniería Genética La Ingeniería Genética (en adelante IG) es una rama de la genética que se concentra en el estudio del ADN, pero con el fin su manipulación. En otras palabras, es la manipulación genética de organismos con un propósito predeterminado.
In situ: referido a conservación de recursos genéticos, la que se realiza en su medio natural, y que para las especies domesticadas se verifica en el medio donde desarrollaron sus propiedades distintivas
In vitro: literalmente en el vidrio, en el tubo de ensayos del laboratorio, investigado y manipulado fuera del organismo vivo.
Locus Lugar físico que ocupa un gen en el cromosoma.
Manipulación genética: formación de nuevas combinaciones de material hereditario por inserción de moléculas de ácido nucleico, obtenidas fuera de la célula, en el interior de cualquier virus, plásmido bacteriano u otro sistema vector fuera de la célula. De esta forma se permite su incorporación a un organismo huésped en el que no aparecen de forma natural pero en el que dichas moléculas son capaces de reproducirse de forma continuada. Al referirse al proceso en sí, puede hablarse de manipulación genética, ingeniería genética o tecnología de ADN recombinante. También admite la denominación de clonación molecular o clonación de genes, dado que la formación de material heredable puede propagarse o crecer mediante el cultivo de una línea de organismos genéticamente idénticos.
Marcador epigenético: factor que influye en la lectura del ADN, ej. el grupo metilo.
Medicamentos recombinantes: de momento se han comercializado la eritropoyetina, insulina humana, hormona del crecimiento (HGF), interferón alfa y gamma, G-CSF o factor estimulante de colonias de células, factor activador del plasminógeno o T-PA, interleuquina 2, factor VIII sanguíneo, DNAasa. En 1993 se realizaron ventas por valor de 6.000 millones de dólares.
Metilo: grupo químico constituyente del epigenoma.
OMG = Organismo Modificado Genéticamente: cualquier organismo cuyo material genético ha sido modificado de una manera que no se produce de forma natural en el apareamiento (multiplicación) o en la recombinación natural. =Organismo transgénico .
Plásmido Pequeño trozo de ADN bacteriano, separado del cromosoma bacteriano. Es capaz de replicarse por sí mismo. Muy utilizados en Ingeniería Genética para insertar genes que interese clonar.
Proyecto Genoma Humano Programa Internacional de investigación, iniciado en los años 80, terminado en el 2000, que se propuso cartografiar y secuenciar genes del ADN humano. En 2003 finaliza siendo 25.000 el nº de genes .
Proteoma: conjunto de proteínas de una especie.
Reacción en cadena de la polimerasa (RCP=PCR) Método para obtener múltiples copias de fragmentos de ADN. Utiliza una enzima de polimerasa estable al calor y ciclos de calentamiento y enfriamiento para seccionar y separar, sucesivamente, las hebras de ADN y utilizar los fragmentos así obtenidos como plantillas para la formación de nuevo ADN completo.
Retrovirus Virus cuyo material genético es ARN. Dentro de la célula infectada receptora, el ARN vírico y con la cooperación de una enzima , la retrotranscriptasa o transcriptasa inversa , se transforma en ADN, para así poder pasar al núcleo de la célula e integrarse en el ADN de la célula infectada.
Sonda de ADN: fragmento de ADN conocido que se utiliza para averiguar si los cromosomas investigados contienen la secuencia complementaria. La FDA americana ha autorizado 60 productos diagnósticos basados en sondas de ADN que determinan la predisposición a padecer enfermedades.
Terapia génica es la inserción de genes en las células y los tejidos de un individuo para tratar una enfermedad, y enfermedades hereditarias particularmente. La terapia génica apunta típicamente suplir un alelo defectuoso mutado con uno funcional. Toda la terapia génica humana se ha centrado hasta ahora en las células somáticas, mientras que su utilización en células germinales en seres humanos sigue siendo solamente una perspectiva altamente polémica. La terapia génica somática se puede dividir en dos categorías: ex vivo (donde las células se modifican fuera del cuerpo y después se trasplantan otra vez) e in vivo (donde los genes se modifican directamente en células en el cuerpo).
Totipotente: capaz de todo. Se aplica a las células que pueden dar origen a células de todos los órdenes. Los tipos de células madre son embrionarias y adultas, también están las adultas reprogramables.
Transcriptasa inversa :Enzima vírica capaz de transformar ARN en ADN.
Transcriptoma:conjunto de transcritos (ARN) de una especie.
Transducción: proceso natural de transferencia de material genético, originalmente entre bacterias, como la conjugación y la transformación, que se efectúa por medio de un bacteriófago que transporta un fragmento cromosómico del huésped a otra bacteria..
Transfección Proceso mediante el cual se transfiere ADN extraño en células eucariotas.
Transformación Es la introducción de ADN extraño en bacterias de forma natural o facilitada con vectores.
Transgénesis: conjunto de procesos que permiten la transferencia de un gen (que se convierte en transgén) a un organismo receptor (llamado transgénico), que generalmente puede transmitirlo a su descendencia. Esta técnica permite la asociación de genes que no existe en la naturaleza, saltándose las barreras entre especies y entre reinos.
Trasposón: elemento genético móvil con una secuencia de ADN definida, que se puede trasladar a nuevas posiciones en el cromosoma de la célula sin pérdida de la copia en su posición original. Se comportan además como verdaderos parásitos intracelulares. Vector En Ingeniería Genética, entidad utilizada para introducir ADN recombinante en un célula. Plásmidos y fagos son comunmente utilizados como vectores.

viernes, 15 de abril de 2011

2º bac-Navidades-Semana Santa-ejercicios



1-Completa la tabla poniendo las funciones de las biomoléculas.




              AGUA






















SALES MINERALES









     GLÚCIDOS











        LÍPIDOS












  
       PROTEÍNAS
















           ÁCIDOS
        NUCLEICOS


     ENZIMAS

2. Relaciona los términos turgencia y plasmólisis.(Utiliza todos los términos)
3 Concepto de sistema tampón. Citar algún ejemplo.
4. Polisacáridos: clasificación, características e interés biológico.
5. Monosacáridos: concepto, nomenclatura, propiedades físicas y químicas.
7. Disacáridos: concepto. Citar dos disacáridos, uno que tenga poder reductor y otro que no lo tenga. Indicar la función biológica de cada uno de ellos.
8. ¿En qué consiste la estereoisomería? Pon ejemplos.
9. Características generales de los lípidos.
10. Lípidos saponificables: definición y estructura.
11. Esteroides.
12. Comenta las propiedades de los aminoácidos. ¿Qué son y cómo se forman los péptidos?
13. Describe las características de los niveles de organización estructural de las proteínas. ¿Qué diferencias hay entre las alfa-hélice y las láminas plegadas beta de la estructura secundaria de las proteínas?
14. Explica la desnaturalización de las proteínas contestando razonadamente a las siguientes preguntas: concepto, factores que pueden desnaturalizar a las proteínas, tipos de enlaces que se rompen durante el proceso, posibilidades de ser reversible, aplicaciones.
15. ¿Por qué es tan importante la regulación de la actividad enzimática? ¿Qué factores la regulan?
16. Define los siguientes términos: vitamina, apoenzima, cofactor, holoenzima.
17. El ARNt: estructura, localización y función en la biosíntesis de proteínas.
18. Nucleótidos: concepto, composición química y moléculas más frecuentes.
19. "Abecedario" del ADN.¿Qué diferencias existen entre el ADN y el ARN?
20. Elabora una tabla en la que incluyas todos los orgánulos/partes celulares y describelas utilizando la regla del "abecedario". ¿Qué dice la teoría celular? Semejanzas y diferencias entre la célula eucariota y la procariota.Entre CEA y CEV y entre células y virus.

   Para aquellos que quieren ir sobraos...

Haz las preguntas de los examenes de selectividad de la web "unizar" correspondientes a los temas de la 1ª evaluación más aquellos hasta donde hayamos llegado.Ordenalos por temas incluyendo de cada cuetión el exámen (ej. J14 a7-).Los exámenes trabajados serán desde el año 2012 hasta el último.
















Mas ejercicios para practicar la redacción...


1-En la gráfica adjunta se representa la variación del volumen de una célula en función del tiempo. La célula fue colocada inicialmente en un medio con alta concentración de sales y a los 10 minutos fue transferida a un
medio con agua destilada. Proponga una explicación razonada a los cambios de volumen que sufre la célula a lo largo del tiempo. 
2-Relacione los términos de ambas columnas:

a) Desoxirribosa                                  1) Polisacárido de reserva vegetal
b) Fructosa                                           2) Monosacárido constituyente del ADN
c) Sacarosa                                           3) Aldotriosa
d) Quitina                                             4) Polisacárido estructural
e) Almidón                                            5) Cetohexosa
f) Gliceraldehido                                  6) Disacárido.
Desoxirribosa                                       Polisacárido de reserva vegetal
Fructosa                                                Monosacárido constituyente del ADN
Sacarosa                                               Aldotriosa
Celulosa                                                Polisacárido estructural
Almidón                                                Cetohexosa
Gliceraldehido                                     Discárido.
a) Celobiosa             1. Fructosa            A. Glucógeno
b) Sacarosa              2. Glucosa             B) Leche
c) Maltosa                3. Galactosa         C. Almidón
d) Lactosa                                                D. Celulosa
                                                                  E. Azúcar de caña.
3-Forme un triacilglicérido con las siguientes moléculas. ¿Cómo se llama el enlace que se forma? Además del triacilglicérido, qué otra sustancia obtendremos?
4-¿Qué tipo de moléculas tienen el comportamiento que se indica en las figuras adjuntas cuando se ponen en contacto con el agua? ¿Por qué muestran este comportamiento?
5-¿Cómo se puede explicar que una célula típica de nuestro cuerpo posea unas 10.000 clases diferentes de proteínas si el número de aminoácidos distintos es solamente de 20? Razone la respuesta.
6- ¿Qué es la estructura cuaternaria? Ponga un ejemplo de molécula con dicha estructura. 3.- ¿Qué es una enzima? ¿Puede aparecer la estructura C en una enzima? 4.- Diferencia entre cofactor, coenzima y cosustrato. 5.- ¿En qué medida puede afectar la concentración de sustrato a una reacción enzimática? 6.- ¿Qué es el centro activo de una enzima? ¿Y los sitios reguladores o alostéricos? 7.- ¿Qué es un inhibidor enzimático? Diferencias entre inhibidor competitivo y no competitivo.
7-En la gráfica adjunta se representa la variación de la actividad de dos enzimas, A y B, respecto a la temperatura. a) Explica qué diferencias hay entre las dos enzimas respecto a su comportamiento frente a la temperatura. ¿Cuáles son sus temperaturas óptimas? b) En términos generales, ¿cuál es el efecto de una enzima sobre una reacción química? ¿A qué se debe? c) Algunas enzimas se encuentran sólo en el interior de ciertos orgánulos, en los que se lleva a cabo la vía metabólica en la quer esta enzima participa. En la siguiente tabla se muestran algunas enzimas y los procesos en que participan. ¿Sabrías decir en qué parte de la célula se encuentran estas enzimas? d) Los lisosomas son ricos en cierto
tipo de enzimas. ¿De qué enzimas se trata? ¿Cuál es la función de estas vesículas?
8-Respecto a las enzimas: A) ¿A qué tipo de macromoléculas pertenecen y cuáles son sus componentes básicos? B) ¿Cómo influye en una reacción enzimática la temperatura? C) ¿Qué quiere decir que una enzima se ha saturado? D) ¿Qué es una enzima reguladora o alostérica? E) ¿Qué es un inhibidor? Diferencie la inhibición mostrada en los dos esquemas
de la figura. F) ¿Poseen las enzimas diferentes niveles estructurales? ¿Cuáles? G) ¿Qué le ocurriría a una persona que careciera, por ejemplo, de la enzima que degrada la lactosa de la leche?
9-Los ácidos nucleicos son biomoléculas complejas formadas por monómeros conocidos como nucleótidos. a) Indique los tres componentes de un nucleótido de ADN. ¿En que difiere de un nucleótido de ARN? B) ¿Qué enlaces contribuyen a estabilizar la doble hélice? C) Además del núcleo, ¿Qué orgánulos contienen moléculas de ADN en una célula animal? ¿Y en una célula vegetal?
10-El análisis de la proporción de adenina del cromosoma 21 humano ha resultado ser del 33% y la proporción de guanina del cromosoma 23 del 27%. Indicar la proporción del resto de bases nitrogenadas de ambos cromosomas.
11-Indica cómo se llama, en general, lo esquematizado en la figura siguiente y el nombre de las sustancias numeradas con los números 1, 2 y 3 en dicha figura.
12-Se presenta aquí un esquema que explica el origen de los distintos ARN y las funciones biológicas que llevan a cabo cada uno de ellos. a) Identifique con un nombre a cada uno de los números: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10. b) Las letras A, B y C rodeadas de un círculo representan procesos ¿Cuál es el nombre de cada uno de esos procesos? Describa con detalle el proceso A. c) Haga un esquema de la estructura de la molécula señalada con un 2 y relacione dicha estructura con su función biológica.
13-Describa la composición y la estructura de la membrana plasmática según modelo de
mosaico fluido de Singer y Nicholson.
14-Relacionar la información de la columna de la izquierda con el correspondiente término de la columna de la derecha.
1) Las enzimas hidrolíticas se encuentran en…                                              a) Aparato de Golgi
2) El dictiosoma forma parte de                                                                       b) Matriz mitocondrial
3) La síntesis de ATP se produce mayoritariamente en                                c) Citosol
4) La fase lumínica de la fotosíntesis se produce en                                     d) Estroma
5) Se encuentra solo en células animales                                                       e) Tilacoides
6) La glucólisis acontece en                                                                                f) R.E.R
7) La fase oscura de la fotosíntesis acontece en                                            g) Centriolo
8) El ciclo de Krebs se produce en                                                                 h) Crestas mitocondriales
9) El orgánulo donde se produce la síntesis de lípidos es                         j) Lisosomas.
15-Observe la imagen de microscopia electrónica y responda a las cuestiones planteadas: a) ¿Qué dos orgánulos son fácilmente reconocibles en la imagen? b) Cite dos funciones del señalado con el número 1. c) ¿Qué estructuras están señaladas con los números 2, 3 y 4? d) Cite una función para cada uno de las estructuras 2, 3 y 4. e) Cite 3 moléculas que puede encontrar en 3.
16-Indique cual o cuales orgánulos o elementos, de los citados a continuación, están implicados en las siguientes funciones: Orgánulos: Cloroplastos, Aparato de Golgi, Ribosomas, Tilacoides, Mitocondrias, Retículo endoplásmico, Grana. a) Formación de vesículas de secreción. b) Síntesis de proteínas. c) Fase lumínica de la fotosíntesis. d) Síntesis de ATP.
17-
Relacionar el nombre de la columna de la izquierda con el correspondiente término de la columna de la derecha.
1) Microtúbulos                                                                   a) Retículo endoplasmático rugoso
2) Ribosomas                                                                        b) Fotosíntesis
3) Pared celular de celulosa                                              c) Plasto.
4) Cloroplasto                                                                      d) Citoesqueleto
5) Célula vegetal                                                                  e) Célula vegetal
6) Cromatina                                                                        f) Núcleo
7) Orgánulo transductor de energía                                g) Citosol
8) Hialoplasma                                                                     h) Matriz extracelular
9) Célula animal                                                                   i) Mitocondria.


18-En la segunda mitad del siglo XVIII, el clérigo británico Joseph Priestley realizó el siguiente experimento. Colocó una vela en un recipiente transparente y lo cerró, dejando que la vela ardiera hasta apagarse. A continuación introdujo una planta en el mismo recipiente. Al cabo de poco tiempo encendió la vela y esta volvió a arder aun cuando el recipiente se mantuvo siempre cerrado. Explique razonadamente estas preguntas: [1 punto] • Motivo por el cuál la vela terminó apagándose. • ¿por qué introdujo una planta y no un animal? • ¿por qué tuvo que esperar un tiempo después de introducida la planta? • ¿por qué la vela volvió a arder?

19-Relacionado con el metabolismo celular: a) Defina fotofosforilación e indique los productos que se originan. Cite el proceso metabólico relacionado con la fotofosforilación y la etapa del mismo donde tiene lugar (1 punto). b) Cuales son las semejanzas y las diferencias más relevantes entre la fotofosforilación y la fosforilación oxidativa? Razone la respuesta (1 punto).


20-Responda a las siguientes cuestiones:  Explique muy brevemente (no más de veinticinco palabras en cada caso) en qué consisten las siguientes actividades y, para cada una de ellas, indique una estructura u orgánulo eucariota en donde pueden producirse: 1. Glucolisis; 2, Traducción; 3. Fosforilación oxidativa; 4. Transcripción.


21-Las células eucariotas poseen diversos orgánulos a) Identifique el orgánulo cuyo esquema aparece en la figura adjunta, así como las distintas partes del mismo señaladas con números (1 punto). b) Indique el tipo de organismos en los que se encuentra este orgánulo y exprese, mediante la ecuación general del proceso, la función principal del mismo (0,5 puntos). c) Indique los lugares concretos dentro del orgánulo en los que se llevan a cabo las distintas fases del proceso (0,5 puntos).
22-¿Podría encontrarse en algún momento de una mitosis un cromosoma con cromátidas distintas? [0,5] ¿Y durante la meiosis? [0,5]. Razone las respuestas.


23-Con referencia a los procesos de división celular y la herencia: a) Copie y complete la siguiente tabla indicando tipo de división y fases (1 punto). b) ¿Cómo se relacionan las leyes de Mendel sobre los principios de la segregación y de la transmisión Independiente con la mitosis y la meiosis? (1 punto).

24-Defina cruzamiento prueba [0,5] y herencia intermedia [0,5]. Explíquelos mediante cruzamientos utilizando los símbolos A y a [1].  Existen caracteres que no se comportan típicamente como los Mendelianos y sus patrones de herencia muestran características diferenciales debido a que los genes que los rigen se encuentran en los cromosomas sexuales. En relación con este tipo de caracteres: a) Defina herencia ligada al sexo (0,5 puntos). b) Defina autosoma y cromosoma sexual o heterocromosoma (0,5 puntos). c) Defina el concepto de sexo homogamético. Ponga un ejemplo (0,5 puntos). d) Defina el concepto de sexo heterogamético. Ponga un ejemplo (0,5 puntos).

26-Referente a las alteraciones de la información genética, defina y en su caso ponga un ejemplo de: a) Agente mutagénico (0,5 puntos). b) Mutación génica o puntual (075 puntos). c) Mutación cromosómica (0,75 puntos).



MODELOS EXAMENES SELECTIVIDAD
¡ALA! A CURRAR...Y POR LO DEMÁS FELICES PASCUAS


1.- La soja constituye una excelente fuente de proteínas vegetal, además de contener glúcidos, lípidos, vitaminas y minerales. En la información nutricional de cierta bebida a base de soja se especifica que no contiene colesterol y se detalla el contenido en grasas saturadas, monoinsaturadas y poliinsaturadas.
Glicerina
a.- ¿A qué tipo de biomoléculas pertenecen el colesterol y las grasas? 
b.- Identifica los dos tipos de ácidos grasos que hay de las moléculas
del recuadro superior.También las demás.
c.- Dibuja la molécula resultante de la esterificación
de la glicerina con el ácido graso saturado en el
carbono 1 y el ac. graso insaturado
en posición 2.
Reconocer la estructura de biomoléculas e              identificar los grupos funcionales.
a.- (0’2). b.-  (0’4): 3 y 6.  c.- Dibujo correcto (0’4) .



Principal Función
ATP

NADH

ADN








2.- En la célula se encuentran los nucleótidos que tienen una notable importancia biológica
a.- ¿Cuál es la composición química de un nucleótido?.
b.- Indica cuál es la principal función del: ATP, NADH, ADN.
c.- Indica los tipos y función de los ARN
Conocer la composición y función de los nucleótidos. Saber las diferencias en composición y función de los ácidos nucleicos.
a.-  (0’4). B (0’3)  y c (0’3).      

3.- El esquema adjunto representa un proceso de gran importancia biológica.
a.- Identifica las moléculas y orgánulos numerados.
b.- Especifica si los orgánulos tienen o carecen de membrana.
c.- ¿En qué tipo de organización celular tiene lugar el proceso?
d.- ¿Cuál es la composición del numerado con el 2?

4.- En el interior celular se puede encontrar los orgánulos que se relacionan en la tabla.















Función
Núcleo

Mitocondria

Aparato Golgi

Cloroplasto

Lisosomas

Vacuola

a.- Indica la principal función de los orgánulos celulares.
b.- ¿Los cloroplastos contienen ADN?
c.- ¿Las mitocondrias están presentes en células vegetales?
d.- ¿Las células procariotas contienen mitocondrias y cloroplastos?
Conocer la estructura y función de orgánulos celulares.
a.- (0’6), b:-(0’1), c.-  (0’1) y d.- (0’2).


5.- La gráfica adjunta corresponde a las concentraciones de glucosa, etanol y O2 registradas en el interior de una célula a lo largo del tiempo.
a.- Indica qué proceso metabólico se está produciendo en los
tiempos t1 y t2
b.- ¿Qué orgánulo celular interviene en el proceso del tiempo t1?               
c.-  ¿En qué lugar celular se produce el proceso del tiempo t2?
Deducir los procesos metabólicos bajo diferentes condiciones.
a.- (0’4).
b.- (0’3).
c.- (0’3).

6.- La ingeniería genética ha sido posible, entre otros avances, gracias al descubrimiento y utilización de enzimas de restricción.
a.- ¿Cuál es la naturaleza del enzima?
b.- ¿Qué es una holoenzima?
c.- ¿Qué se entiende por centro activo?
d.- ¿Y por especificidad enzimática?
Conocer la naturaleza y acción de las enzimas.
a.- (0’25). b.- 0’25). c.- 0’25). d .-  (0’25).

7.-  A finales de Abril, aparecía en los medios de comunicación, el siguiente titular  “Un  equipo de científicos españoles cree que la presencia de un gen y un herpes-virus ayudan a que la enfermedad del Alzheimer se extienda”  .
a.- ¿Qué es un gen?.
b.- ¿Qué relación hay entre el gen y la cromatina?.
c.- ¿Y el gen con el genoma?.
Relacionar  los niveles del organización del material hereditario. Conocer su función.
a.-  (0’3). b.-  (0’3)
c.- (0’4)

8.- Seleccionar una de las opciones:


8.1.- Se esquematiza un proceso que acontece en el interior celular.
a.- ¿Cómo se denomina el proceso?.
b.- Completa las casillas enumeradas
c.- ¿En qué lugar de la célula se realiza el proceso?















Reconocer el mecanismo de transcripción.
a.-  (0’3). b.- (0’4)
c.- (0’3)


8.2.- El pelaje negro en los Cocker spaniels está gobernado por un alelo R dominante y el color rojo por su alelo recesivo r. El patrón uniforme del color está controlado por el alelo dominante M y el moteado está causado por el recesivo m.  Un macho de pelo negro y uniforme se aparea con una hembra de pelaje rojo moteado y tienen una camada de seis cachorros: dos negros uniforme, dos rojos uniforme, uno negro moteado y uno rojo moteado.
a.- Determine el genotipo de todos los perros.
b.- Entre los cachorros, ¿cuántos son homocigóticos para los dos caracteres?
Resolver problemas sencillos
a.- Macho (RrMm) x Hembra (rrmm) => cachorros: negros uniforme (RrMm), rojos uniforme (rrMm), negro moteado (Rrmm) y rojo moteado (rrmm).(0’1 cada genotipo = 0’6) b.- 1  rojo moteado (rrmm) (0’4).

9.- Los plásmidos bacterianos se utilizan como vectores en ingeniería genética.
a.- ¿Qué es un plásmido?
b.- Describe el mecanismo de la conjugación bacteriana ayudándote de un dibujo.

Conocer los mecanismos de transferencia genética bacteriana.

a.- (0’3).
b.- + (0’7).

10.- En los países desarrollados, se estima que un 15% de la población sufre alergia al polen.
a.- Si el polen es un cuerpo extraño para el organismo, ¿esto significa que los alérgicos padecen de inmunodeficiencia?
b.- ¿El resto de la población (85%) ya han padecido de un choque anafiláctico ?
c.- ¿El polen es un anticuerpo?
d.- ¿La respuesta inmune consiste en la producción de antígenos o anticuerpos?
Conocer inmunodisfunciones
a.-  (0’25). b.- (0’25) c.- (0’25).d.-  (0’25).


11.- La célula es la unidad anatómica y funcional de los seres vivos.
a.- Identifica y nombra los orgánulos marcados por flechas en los dibujos.
b.- ¿A qué tipo de célula corresponde cada dibujo?
c.- Indica qué orgánulo es exclusivo de cada tipo celular.








Identificar y diferenciar las células animales de las vegetales.

12.- El genoma de una célula eucariótica es una molécula lineal que tiene una longitud miles de veces mayor que el diámetro de su núcleo. Relaciona los términos siguientes para explicar cómo puede ser posible que el núcleo contenga el genoma de la célula. Términos: ADN, cromosoma, histona, telómero, cromatina, nucleosoma, centrómero, filamento.
Conocer la organización del ADN dentro del núcleo eucariótico.
                                                                                                                                      
13.- Las proteínas son macromoléculas poliméricas constituidas por la unión de moléculas más simples.
a.- ¿Cómo se denominan las unidades que se enlazan para constituir las proteínas?
b.-¿Qué características comunes poseen estas unidades?
c.-  Formula el dipéptido Ala-Gly.
d.- Nombra tres funciones que pueden realizar estas macromoléculas en las células.
Reconocer la estructura general de un aminoácido y la estructura y función de las proteínas.
 

14.- El dibujo corresponde a la estructura de un orgánulo presente en todas las células aerobias.
a.- ¿Cómo se llama el orgánulo celular?.
b.- Nombra sus componentes indicados por números.
c.- ¿Qué proceso metabólico se realiza en los puntos marcados como 3 y 4?.


15.- Las neuronas transmiten el impulso nervioso transportando iones cargados como el sodio o el potasio a través de la membrana plasmática. Sabiendo que la membrana es impermeable a moléculas con carga,
a.- ¿Qué tipo de moléculas de la membrana se encargan de este proceso de transporte?.
b.-  Explica la diferencia que existe entre canal y molécula transportadora.
c.- ¿Cómo se llama el transporte en contra de gradiente de concentración?
d.- ¿Qué se requiere para realizar el transporte contra de gradiente?

16.- El dibujo corresponde a un orgánulo celular donde se realiza un proceso metabólico muy importante para la vida en la tierra.
a.- ¿Cómo se llama el orgánulo?.
b.- ¿Qué proceso metabólico se realiza en su interior?.
c.- Indica las dos fases en las que se divide el proceso.
d.- Completa el esquema sustituyendo los números por el nombre que corresponda.


17.- Recientemente se ha conseguido secuenciar el genoma humano casi al completo. Su estudio nos permitirá saber el número de genes que poseemos y conocer muchas de las mutaciones que ocasionan enfermedades hereditarias. Entre otras cosas, este conocimiento permitirá fabricar medicamentos más eficaces porque estarán adaptados al genoma de cada persona.
a.- Define cada uno de los conceptos resaltados en negrita.
b.- ¿En qué consiste una mutación genómica?.
 
18.- Seleccionar una de las opciones:

8.1 El esquema representa un importante proceso celular.
a.- ¿Cómo se llama este proceso?.
b.- Sustituye los números por el nombre que corresponde.
c.- ¿Cómo se llama la molécula final obtenida y para qué se usa en la célula?.

8.2.- El pelaje negro en los Cocker spaniels está gobernado por un alelo R dominante y el color rojo por su alelo recesivo r. El patrón uniforme del color está controlado por el alelo dominante M y el moteado está causado por el recesivo m.  Un macho de pelo negro y uniforme se aparea con una hembra de pelaje rojo moteado y tienen una camada de seis cachorros: dos negros uniforme, dos rojos uniforme, uno negro moteado y uno rojo moteado.
a.- Determine el genotipo de todos los perros.
b.- Entre los cachorros, ¿cuántos son homocigóticos para los dos caracteres?
19.- Los fagos son virus que infectan a las bacterias.
a.- ¿De qué tipo de moléculas están constituidos los virus?.
b.- ¿Para que necesitan infectar a las bacterias?.
c.-  En ocasiones la infección no mata a la bacteria, ¿Cómo se llama esa forma de infección?, explica en qué consiste.
.
20.- España está dentro de los países con mayor tasa de transplantes de órganos por habitante. Independientemente del órgano transplantado, la técnica depende del sistema inmunitario de la persona que recibe el órgano.
a.- Explica porqué no se puede transplantar un órgano humano a cualquier persona si tanto el donante como el receptor pertenecen a la misma especie.
b.- El receptor tiene que tomar un tratamiento inmunosupresor, ¿qué significa esto?


Voluntario

1-Explique que son: (2 puntos):a) Las cápsidas de los virus.b) Los nucleosomas.c) Los microtúbulos.d) Las aldosas y cetosas.e) Los ácidos grasos.
2-(2 puntos).
Referente a la célula eucariota: Explique la función de las siguientes estructuras: retículo endoplasmático liso y rugoso, aparato de Golgi, lisosomas. ¿Cómo intereractuan?.
3-(2 puntos) Al llevar a cabo el análisis del genoma de una bacteria:
a) ¿Qué bases nitrogenadas se espera encontrar?
b) ¿Qué relación cuantitativa existirá entre esas bases? Razone la respuesta.
c) ¿Sería posible hacer estas afirmaciones en el caso de un virus? ¿y un cromosoma humano? Razone la respuesta.
d) ¿Cuál será la composición de un RNA formado a partir de un DNA con una composición de Adenina 22%?.

1- (2 puntos):
a) ¿En qué consiste un enlace peptídico? ¿En que macromoléculas lo.encontramos?
b) ¿Y el enlace fosfodiéster? ¿En qué macromoléculas lo encontramos?.c) ¿Cómo se forma un disacárido?.d) ¿En qué se diferencian los ácidos grasos saturados de los
insaturados?.
2-(1 punto).
a) Cite 2 diferencias estructurales y funcionales entre una bacteria y un virus..b) ¿Qué es un plásmido.
3-En relación al citoesqueleto conteste brevemente (1 punto): a) ¿qué funciones cumplen los microfilamentos? b) ¿cuál es la función de los microtúbulos? c) Cite dos procesos celulares que presumiblemente se verían alterados si aplicásemos a una célula un tóxico que dañese al citoesqueleto.
4-Qué es el “dTTP”(1 punto”.
Test metabolismo

1.Todo es cierto en la producción de energía, excepto:El flujo de protones es un proceso exoergónico Al oxidar una molécula de glucosa se producen 36 ATP.La ATP-sintetasa es una proteína transportadora de H+.La cadena respiratoria es un proceso endergónico.Se genera un ATP por cada 2 H+ que atraviesan la ATP-sintetasa.
2.El AMP cíclico....Actúa como receptor hormonal en la membrana plasmáticaEs una molécula que activa enzimas como respuesta a la llegada de hormonas a la célula.Es un producto secundario, derivado de la degración del ATP.Se forma cuando no hay suficientes fosfatos para formar ATP
3.Señala la frase correcta sobre el ATPSe forma a partir de la energía liberada en las reacciones endergónicasLa principal fuente de ATP es la glucólisisEsta formado por 3 grupos fosfato, una desoxirribosa y adeninaEs un nucleótido que libera energía por hidrólisis de los enlaces entre los fosfatos
4.¿Cuál de los siguientes coenzimas se necesita en la fase oscura de la fotosíntesis:NADP.Coenzima A.FAD.FMN.NAD
5.Todas las afirmaciones son ciertas, excepto:El ATP es la única molécula que almacena energía.El ATP es el producto final de conservación y transferencia de energía en el metabolismo oxidativo.ATP + H2O ------> ADP + Pi (E= -7.3 kcal/mol).Sin O2 suficiente las células no podrán sintetizar el ATP requerido para tamponar los hidrogeniones.
6.Señala la afirmación incorrecta respecto al metabolismo:La glicólisis aeróbica da 2 moléculas de lactato antes del ciclo de KrebsLos aminoácidos producen piruvato, acetil CoA, NH3.El oxalacetato cede 2 carbonos en cada vuelta del ciclo.Los lípidos de la dieta producen ácidos grasos y glicerolEl ciclo de los ácidos tricarboxílicos tiene como metabolito intermediario al acetil CoA
7.Señala la afirmación incorrecta respecto a la cadena respiratoria:Es una cadena que transporta electrones y protones.El último en aceptar electrones es el oxígeno y así se forma el aguaEl NADH es el principal intermediario entre el ciclo de Krebs y la cadena respiratoria.El ATP no se forma en la cadena respiratoria sino en el ciclo de KrebsLa fosforilación oxidativa es la cadena respiratoria
8.Todo es cierto en el metabolismo, exceptoLa ß-oxidación convierte los ácidos grasos en acetil CoA. El lactato entra directo al ciclo de Krebs.Hay aminoácidos glucogénicos.La glucosa se convierte en piruvato y lactato en anaerobiosis.Los alimentos de la dieta son macromoléculas de almidón, proteínas y triglicéridos.
9.Señala la afirmación incorrecta respecto al ciclo de Krebs:Es la vía final común de la oxidación aeróbica de todos los sustratos de la dieta.El ciclo produce 2CO2, 3NADH, GTP.La velocidad de las enzimas para regular el ciclo depende de la cantidad de ATP.Se realiza en el citosol de las plantas y animalesSe llama también ciclo de ácido cítrico.
10.¿Cuál de los siguientes coenzimas no actúa como coenzima en las reacciones de oxido-reducción:NADP.FAD.NAD.FMN.Coenzima A.
11.Todo es cierto para el ciclo de Krebs y la cadena respiratoria, excepto:Las enzimas de la membrana interna de la mitocondria que transportan hidrogeniones y electrones forman la cadena respiratoriaLos citocromos hacen parte de las reacciones de óxido reducción.Los electrones (2) son suministrados al O2 para formar H2O.El ciclo reduce las coenzimas que van a transportar protones.Cada vuelta del ciclo produce 2 CO3, 3NADH, 1 FADH2, 36 ATP
12.Señala la afirmación incorrecta respecto al metabolismo:En la fotosíntesis la energía solar se convierte en energía químicaLos intercambios de materia y energía en el ser vivo se llaman metabolismo.La oxidación de las moléculas complejas, con liberación de energía se llama catabolismo.La energía tiene un flujo unidireccional y se destruyeLos cloroplastos con ATP, NADPH, H+, CO2, forman glucosa
13.¿Cuál de los siguientes supuestos no es aplicable al ATP?Es el fluido energético.ATP + Pi ------> H2O + ADP.Transporta energía libre.Energía química.Adenosín trifosfato.
14-Señala la afirmación incorrecta respecto al ciclo de la materia y energía:En las reacciones luminosas de la fotosíntesis, los cloroplastos arrancan los electrones e hidrogeniones del agua y con la energía solar forma ATP.El hombre sintetiza ATP en la oxidación anabólica de los compuestos orgánicos.Los seres heterótrofos producen CO2, H2O, amoníaco, y los seres autótrofos los utilizan para formar compuestos orgánicos y O2.El ATP se utiliza para realizar trabajo mecánico, biosíntesis de proteínas, transporte activoLa energía no se crea ni se destruye y el ser vivo tiende a la entropía.