lunes, 28 de febrero de 2011

Examenes selectividad Aragón desde 2005


 En este enlace tienes todos los exámenes de aragón,lo de abajo es pura redundancia y relleno( o por si acaso el enlace no funcionara o extinguiese), además no salen los dibujos  y esquemas.


BIOLOGÍA - JUNIO DE 2005

OPCIÓN A
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): El ciclo celular.
Cuestión 2.- (1 punto).
a) Algunas sustancias químicas desorganizan los microtúbulos. ¿puede citar dos estructuras que se
verían afectadas por estas moléculas? ¿y dos funciones?.
b) ¿Qué funciones pueden llevar a cabo las proteínas que se encuentran en las membranas plasmáticas?
Cuestión 3.- Responda precisa y brevemente a las siguientes cuestiones (2 puntos):
a) ¿En qué consiste un enlace peptídico? ¿en que macromoléculas lo encontramos?.
b) ¿Y el enlace fosfodiéster? ¿en qué macromoléculas lo encontramos?.
c) ¿Cómo se forma un disacárido?.
d) ¿En qué se diferencian los ácidos grasos saturados de los insaturados?.
Cuestión 4.- En relación a la fotosíntesis (2 puntos):
a) ¿Por qué necesitan agua los cloroplastos? Razone la respuesta.
b) ¿Cuántas moléculas de CO2 se tendrán que incorporar al ciclo de Calvin para dar lugar a una molécula
de sacarosa?.
c) ¿Qué es un fotosistema?.
d) ¿Qué papel cumplen procesos redox o de transporte de electrones en la fase luminosa de la
fotosíntesis?.
e) ¿Cuál es el papel de la clorofila?.
Cuestión 5.- (2 puntos) Al llevar a cabo el análisis del genoma de una bacteria:
a) ¿Qué bases nitrogenadas se espera encontrar?
b) ¿Qué relación cuantitativa existirá entre esas bases? Razone la respuesta.
c) ¿Sería posible hacer estas afirmaciones en el caso de un virus? ¿y un cromosoma humano? Razone la
respuesta.
d) ¿Cuál será la composición de un RNA formado a partir de un DNA con una composición de Adenina
22%?
e) Si uno de sus genes tiene 333 nucleótidos, y se conoce su secuencia ¿qué información sería posible
conocer sobre la proteína que codifica?
BIOLOGÍA - JUNIO DE 2005 2
OPCIÓN B
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos):
Morfología de las células procariotas y organización de su material genético.
Cuestión 2. – Enuncie las leyes de Mendel, ayudándose de algún ejemplo (1 punto).
Cuestión 3.- Responda brevemente (2 puntos):
a) ¿Qué es memoria inmune? (ejemplo). ¿Qué es un antígeno? (ejemplo). ¿Qué es la inmunodeficiencia?
¿y la autoinmunidad?.
b) ¿Qué función tienen los ribosomas? ¿y cuando están adosados al retículo endoplasmático?. ¿Qué
función tienen los lisosomas?
Cuestión 4. - (2 puntos):
a) ¿Qué son las mutaciones?.
b) Ejemplo de cada uno de los tipos que conozca.
c) ¿Qué significado biológico tienen?.
d) ¿Es posible que un cambio de una sola base de un gen nos de lugar a la misma proteína?.
e) ¿Es posible que el cambio de una sola base origine una proteína idéntica, pero mucho más corta?.
f) ¿Un cambio de una base puede dar lugar a una proteína totalmente distinta?.
Cuestión 5. – (2 puntos): Observe la imagen de microscopía electrónica y los esquemas adjuntos:
a) ¿Qué orgánulo se ha observado?
b) Interprete lo que se ve en la imagen, utilizando sus conocimientos.
c) ¿Qué representa el esquema del proceso 1? ¿y el esquema del proceso 2?.
d) ¿Dónde se localizan estos procesos en las estructuras descritas en el apartado b?
e) ¿Cómo se relacionan ambos procesos?
Imagen de microscopía electrónica:
BIOLOGÍA - JUNIO DE 2005 3
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
Ejercicio de: BIOLOGÍA
En la corrección se valorarán:
- La exposición correcta y precisa de los conceptos.
- La integración y relación de los conocimientos.
- La utilización del lenguaje específico de la materia.
- Dibujos y ejemplos.
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE LA PRUEBA
Cuando se indique en el enunciado de la pregunta, las respuestas se suponen concretas y concisas, y no
debe penalizarse al alumno que se limite a responder lo preguntado.

SEPTIEMBRE DE 2005


OPCIÓN A
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): La Meiosis. Significado biológico de este proceso.
Cuestión 2.- Conteste de forma precisa y breve a las siguientes cuestiones (2 puntos): a) Defina qué es una mutación; b)¿Hubiera sido mejor que el DNA fuera totalmente inmutable? (Razone la respuesta); c) ¿Qué tipos de mutaciones conoce?; d) Si se inserta una base en la secuencia de un gen ¿qué repercusiones puede tener?.
Cuestión 3.- Acerca de algunos orgánulos o estructuras celulares (2 puntos): a) Enumere las funciones del retículo endoplasmático; b) ¿Qué es un dictiosoma?; c) ¿El retículo endoplasmático y el aparato de Golgi son independientes entre sí? Razone la respuesta; d) ¿Están los ribosomas presentes en todo tipo de células? Razone la respuesta; e) ¿Qué es un poliribosoma?.
Cuestión 4.- (1 punto) ¿Qué función desempeñan estas moléculas en las células?: a) Histonas; b) Acilglicéridos; c) Ribosa; d) Esteroides; e) Proteínas transportadoras de electrones .
Cuestión 5.- (2 puntos) Lea esta reseña aparecida recientemente en un periódico, y conteste a las cuestiones
Un paciente sufría una extraña enfermedad genética, ya que carecía de una de las enzimas para metabolizar el amonio. Se sometió a un tratamiento experimental, que pretendía insertar en sus células fragmentos de DNA para sustituir su gen defectuoso. Pero, en la práctica, la terapia genética es todavía difícil de aplicar y los métodos se encuentran aún en una fase primaria. Lo más complicado es introducir el nuevo material genético en la célula e incorporarlo en el DNA existente sin que el propio sistema inmune de la persona se vea alterado. La mayoría de los enfoques terapéuticos se basan en los llamados "caballos de Troya" naturales, es decir, los virus. En este caso, los investigadores inyectaron altas dosis de una forma modificada del virus común de la gripe directamente en su hígado. Una vez dentro, se esperaba que las partículas virales insertaran DNA de reemplazo en células de los tejidos, de forma que su hígado pudiera empezar a procesar normalmente el amonio. Al cabo de cuatro días, el paciente murió por fallo múltiple de los órganos y se especuló que lo que había provocado el fallecimiento fue una respuesta inmune exagerada por la inyección del virus.
a) ¿Qué información supone que llevaba el DNA que se pretendía introducir?
b) ¿Por qué el virus provocó una respuesta inmune?
c) ¿En qué consiste la respuesta inmune? Cite los sucesos más importantes .
d) ¿Puede citar alguna característica de los ciclos de los virus que pueda estar relacionada con el hecho de llamarlos “caballos de Troya” naturales? (una es suficiente).

OPCIÓN BOPCIÓN B
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): La transcripción: descripción global del proceso y su significado en las células (qué se transcribe y qué papel tienen los transcritos).
Cuestión 2.- Responda brevemente (2 puntos): a) ¿Qué función desempeña el ATP en el metabolismo celular? (ejemplo); b) ¿Por qué se obtiene más ATP en la cadena respiratoria que en una fermentación?; c) Indique tres fermentaciones industriales y que tipo de fermentación se trata; d) ¿Por qué es peligroso entrar en una bodega donde se este produciendo la fermentación del mosto de la uva?; e) En determinadas circunstancias en los músculos se pueden dar fermentaciones. ¿por qué?.
Cuestión 3.- (2 puntos). Observe el esquema que simplifica un importante proceso y conteste a las siguientes cuestiones:
a
b) ¿A qué corresponde lo indicado por cad
c) Explique de forma esquemática lo que está ocurriendo
d) ¿Qué papel desempeñan las moléculas indicadas con el número
C
b) ¿En qué se diferencia la organización del material genético de una bacteria con respecto al de una célula eucariota?; c) ¿Son equivalentes los flagelos bacterianos a los de una célula eucariota? Razone la respuesta; d) ¿qué es la pared bacteriana?.
C
plumas rizadas, mientras que pp produce plumas lisas y Pp, da lugar a un fenotipo intermedio. Del cruzamiento de una gallina con plumas rizadas y un gallo con plumas lisas, a) ¿qué proporción de su descendencia se espera de plumas intermedias?
b) ¿y que proporción de plumas intermedias se obtendrá del cruzamiento
intermedias? ¿por qué no pu
JUNIO DE 2006

Opción A
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): Mutaciones génicas o puntuales.
Cuestión 2.- (2 puntos). Algunas de nuestras prendas de vestir tienen un origen vegetal y están hechas
de algodón, que contiene celulosa. Otras, como la seda, son de origen animal. La seda está formada por
una proteína que forma láminas b con cadenas que repiten una secuencia de glicina-serina-glicinaalanina-
glicina-alanina.
a) ¿Qué es la celulosa? ¿Qué función tiene en el vegetal de origen? ¿De qué estructura forma parte?
b) ¿Qué es una lámina b?
c) ¿Qué tipo de enlace unirá a glicina con serina? Exprese la formación del enlace de una forma general.
d) ¿En qué orgánulo de las células del gusano de seda se habrán formado estos enlaces y sintetizado la
proteína?
Cuestión 3.- (1 punto).
a) Cite diferencias estructurales y funcionales entre una bacteria y un virus.
b) Explique qué es la cápsida.
c) ¿Qué es un plásmido.
Cuestión 4.- (2 puntos). En el núcleo de una célula eucariota, además del DNA, encontramos una gran
cantidad de proteínas con funciones muy importantes, entre ellas las histonas.
a) Esquematice la estructura de un núcleo (un dibujo debidamente interpretado es válido)
b) ¿Puede describir qué función cumplen las histonas?
c) ¿Puede citar 3 proteínas que puedan encontrarse en el núcleo, y que no sean histonas? Cite su
función.
Cuestión 5.- (2 puntos). Observe atentamente este esquema, y conteste a las cuestiones planteadas:
a) ¿Qué proceso representa el esquema? ¿En qué
orgánulo se desarrolla? ¿En qué tipo de células?
b) ¿Qué estructura es la señalada con el nº 1? ¿Qué
ocurre de forma global? ¿Qué papel tiene la luz?
c) ¿Qué proceso es el señalado con el nº 2 ¿Qué
ocurre de forma global? ¿En qué sitio del orgánulo
tiene lugar?
d) ¿Puede escribir una reacción que refleje lo que
sucede en conjunto?
LUZ
1 2
NADP+
ADP
ATP
NADPH
H2O CO2
O2 CH2O
BIOLOGÍA - JUNIO DE 2006 2
Opción B
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): Mitosis.
Cuestión 2.- (2 puntos). Explique:
a) ¿Qué es un codón? ¿cuántos hay? ¿son todos equivalentes? ¿puede explicar que tipo de codones
conoce?
b) ¿Y un anticodón?
c) ¿En qué proceso interaccionan?
d) ¿En qué estructura se produce la interacción?
e) ¿Cuál es la finalidad de la interacción?.
Cuestión 3.- (1 punto) Referente a los lisosomas, responda breve y concisamente:
a) ¿Cuál es su origen?
b) ¿Cuál es su composición?
c) ¿Cuál es su función?
d) Diferencie lisosoma primario y lisosoma secundario
Cuestión 4.- (2 puntos). En relación al metabolismo energético de las células, responda a las siguientes
cuestiones:
a) ¿Qué tipo de molécula es el ATP?
b) ¿Qué papel desempeña?
c) ¿Cómo desempeña su papel?
d) ¿Qué papel juegan las membranas en la síntesis de ATP en las mitocondrias y en los cloroplastos?
Cuestión 5.- (2 puntos). El esquema representa el resumen de uno de los cruzamientos llevados a cabo
por Mendel con guisantes, cuyos resultados le permitieron formular su primera ley.
a) Calcule la proporción genotípica y fenotípica para los
siguientes cruzamientos:
Homocigoto dominante con homocigoto recesivo
Homocigoto dominante con heterocigoto
Homocigoto recesivo con heterocigoto
b) Formule la primera ley de Mendel y explíquela con
este ejemplo.
c) ¿Qué es un alelo? ¿Qué quiere decir alelo dominante?
d) ¿Cómo le explicaría usted a Mendel los cambios en lo
entendemos por “genes” hoy día? Exponga brevemente
como le definiría el concepto molecular de gen.
Gametos
Gametos
Amarillo Verde
3 1
AA Aa
Aa aa
BIOLOGÍA - JUNIO DE 2006
OPCIÓN A
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos). Estructura de las células procariotas.
Cuestión 2.- (2 puntos). En relación a los lípidos: a) ¿Qué es un acilglicérido? ¿Cómo definiría un ácido
graso? Cuando se habla de ácidos grasos saturados e insaturados ¿qué se quiere decir? Ejemplo. b)
¿Cómo es un fosfolípido? ¿Cuál es la razón por la qué se orientan espontáneamente en agua formando
películas o micelas? ¿Qué importante función tienen en las células? ¿Qué es una bicapa lipídica?
Cuestión 3.- (2 puntos). Describa similitudes y diferencias entre la respiración mitocondrial y la
fotosíntesis en cloroplastos. Incluir las reacciones globales y los productos finales.
Cuestión 4.- (1 punto). Esquematice la secreción o exportación de una proteína sintetizada en el retículo
endoplasmático rugoso. (Un dibujo debidamente interpretado es válido)
Cuestión 5.- (2 puntos):
Observe el esquema adjunto y responda:
a) ¿Qué proceso se muestra esquematizado en
el dibujo?
b) ¿En qué momento del ciclo celular ocurre?
c) Describa lo que trata de expresar la imagen
d) ¿Qué repercusiones tiene?
e) ¿En qué tipo de células ocurre?
BIOLOGÍA - SEPTIEMBRE DE 2006
OPCIÓN B
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): El DNA como molécula portadora de la información
hereditaria: relación entre su estructura y su función.
Cuestión 2.- (1 punto). Distinga entre los siguientes términos: a) gen / alelo. b) dominante / recesivo.
c) fenotipo / genotipo. d) homocigoto / heterocigoto. e) Explique que es la codominancia
Cuestión 3.- (2 puntos). Responda a las siguientes cuestiones:
a) Explique brevemente una función que lleven a cabo las siguientes moléculas: esteroides, anticuerpos,
histonas, microtúbulos, glucosa.
b) ¿Qué tipo de mutaciones conoce? Defínalas y establezca un ejemplo de cada una de ellas.
Cuestión 4.- (2 puntos): a) Establezca claramente las diferencias entre el transporte activo y el
transporte pasivo a través de membranas. ¿En qué se diferencian la difusión simple y la difusión
facilitada? b) ¿Qué tienen en común glucógeno, celulosa y almidón? ¿Qué es lo diferente desde el punto
de vista de su estructura? c) Esquematice la formación de un enlace peptídico.
Cuestión 5.- (2 puntos).
Observe la secuencia de las reacciones expresadas en el esquema y responda a las siguientes preguntas:
1
2
a) ¿De qué proceso se trata?
b) ¿En qué circunstancias tiene lugar?
c) Describa el proceso y comente la secuencia de reacciones
d) ¿Puede establecer alguna comparación de la energía obtenida en este caso, con la que se obtendría en
otras formas de catabolizar la glucosa?
e) Cite procesos industriales en que estas transformaciones ocurren.
f) En las transformaciones señaladas con número 1 y el 2 se originan ATP y NAD+. ¿Qué tipo de
moléculas son? ¿cuál es su papel? ¿En que se diferencian la reacción 1 y la reacción 2 desde el punto
de vista energético?

BIOLOGÍA - JUNIO DE 2007 1

OPCIÓN A
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): El papel del ATP en los seres vivos.
Cuestión 2.- (2 puntos): Un virus, puede permanece completamente inactivo durante mucho tiempo
mientras no entre en contacto con una célula hospedadora. Cuando esto ocurre, se producen una serie
de hechos que permiten su reproducción.
a) ¿Cuál es la razón de la inactividad en ausencia de la célula hospedadora?
b) Cuando se trata de bacteriófagos, ¿Qué moléculas del virus son las responsables de contactar con la
célula hospedadora?
c) ¿Qué moléculas de un virus son las responsables de que se generen virus idénticos al que había
inicialmente?
d) ¿Qué secuencia de procesos dan lugar a que se generen más virus?
Cuestión 3.- (2 puntos). Responda a las siguientes cuestiones: ¿Qué es un cromosoma? ¿Cómo se
relaciona con la cromatina? ¿Cuál es la razón de hablar de cromátidas "hermanas"? ¿Cuándo se forman
las cromátidas hermanas? ¿Hay alguna situación en que las cromátidas hermanas puedan ser diferentes?
Cuestión 4.- (1 punto). Explique las implicaciones de las mutaciones en la evolución de los seres vivos.
Cuestión 5.- (2 puntos). Observe atentamente este esquema, y conteste a las cuestiones planteadas:
a) ¿Qué proceso representa el esquema?
b) Identifique lo señalado con los números 1, 2 y 3.
c) Describa con detalle qué es lo que está ocurriendo
d) ¿Qué tarea lleva a cabo la enzima que es la principal responsable de que esto ocurra?
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BIOLOGÍA - JUNIO DE 2007 2
Opción B
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): Transporte activo y transporte pasivo en membranas
biológicas.
Cuestión 2.- (1 punto): Mendel cruzó plantas de guisante altas y bajas. Todos los ejemplares de la
primera generación, F1 fueron altos.
a) ¿Puede explicarnos estos resultados en términos científicos?
b) ¿Qué resultado piensa que obtuvo cuando se autofecundaron los individuos de F1?
Cuestión 3.- (2 puntos): Explique a) ¿Qué características comunes tienen los carbohidratos? b) ¿Cómo
afecta una enzima a una reacción? ¿Qué ocurriría con la reacción en ausencia de la enzima? ¿Qué es el
sitio activo de una enzima? c) ¿Qué tipo de molécula son los esteroides? ¿Qué función tienen los
acilglicéridos?
Cuestión 4.- (2 puntos): En una célula vegetal:
a) ¿Dónde se desprende oxígeno y cuál es la razón por la que se desprende?
b) ¿Dónde se consume oxígeno y cuál es la razón de que se consuma?
c) ¿A qué molécula se debe el color verde de los vegetales? ¿Dónde se sitúa? ¿Qué papel desempeña
esta molécula?
d) ¿Dónde se consume CO2? ¿Cuál es la razón por la que se consume?
Cuestión 5.- (2 puntos). Observe el esquema y responda a las cuestiones planteadas
a) ¿Qué proceso se representa de forma esquemática? ¿Qué está ocurriendo? Describa lo que se
representa
b) Identifique con detalle lo que se señala con cada uno de los números 1, 2, y explique su papel en el
proceso
c) ¿Qué es lo que se indica con el número 3?
d) ¿Qué tipo de enlace es necesario para dar lugar a las moléculas señaladas con el número 3? ¿Dónde
ocurre este enlace en el proceso del esquema?
e) ¿Qué papel desempeña el RNA de transferencia?

BIOLOGÍA - SEPTIEMBRE DE 2007
OPCIÓN A
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): El código genético y la traducción a proteínas.
Cuestión 2.- (2 puntos). En relación a los lípidos, explique
a) ¿Qué es un lípido saponificable?
b) ¿Qué son los fosfolípidos? ¿Cuál es su función más importante? ¿Cómo se disponen en las células para
desempeñar esta función? ¿A qué se debe esta disposición? En relación a la catálisis enzimática,
c) ¿Qué función cumplen las enzimas en el metabolismo celular?.
Cuestión 3.- (2 puntos). Observe la imagen de microscopia electrónica y responda a las cuestiones
planteadas:
a) ¿Qué dos orgánulos son fácilmente reconocibles en la imagen?
b) Cite dos funciones del señalado con el número 1.
c) ¿Qué estructuras están señaladas con los números 2, 3 y 4?
d) Cite una función para cada uno de las estructuras 2, 3 y 4.
e) Cite 3 moléculas que puede encontrar en 3.
Cuestión 4.- (1 punto). Explique qué es el citoesqueleto y qué función cumple.
Cuestión 5.- (2 puntos). Haga esquemas de las siguientes fases de una célula con un número de
cromosomas 2n=6:
a) Anafase de la mitosis;
b) Anafase I de la división meiotica;
c) Anafase II de la división meiotica;
d) Telofase II de la división meiotica.
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OPCIÓN B
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos): El núcleo interfásico.
Cuestión 2.- (1 punto): Diferencie entre mutación puntual, mutación cromosómica y mutación genómica
(se valorarán los ejemplos).
Cuestión 3.- (2 puntos): Observe atentamente la imagen de microscopia electrónica y conteste:
a) ¿De qué orgánulo se trata? ¿En qué se ha basado para la identificación?
b) ¿Qué son lo señalado con los números 1, 2 y 3? ¿Qué función fundamental cumple cada una de estas
estructuras?
c) Cite 3 moléculas que puede encontrar en lo señalado con el número 2.
d) Cite 3 moléculas que puede encontrar en lo señalado con el número 3.
Cuestión 4.- (2 puntos) En relación al RNA:
a) ¿Qué tipo de molécula es? ¿Cómo está constituida?
b) Indique las clases de este tipo de molécula que conozca y explique la función de cada una de ellas.
Cuestión 5.- (2 puntos). Lea atentamente este texto y conteste a las preguntas planteadas:
En el siglo XVIII en Europa, un gran porcentaje de personas morían de viruela, y el
95% de los que sobrevivían a la infancia, la habían padecido. Nadie desconocía el hecho de
que la persona que había sufrido un ataque, quedaba protegida de un segundo. Desde hacia
mucho tiempo en oriente se infectaba intencionadamente a niños con material conservado
de ataques leves, para evitarles contraer viruela. Jenner, médico rural ingles, observó que la
viruela no atacaba a personas que trabajaban con vacas, y habían padecido una forma leve
de la enfermedad. Jenner desarrollo la "vacunación" y desde entonces el virus que provoca la
viruela comenzó a perder terreno, hasta que en 1977, la Organización Mundial de la Salud
declaró la enfermedad erradicada.
a) ¿Cómo explica el hecho de que la persona que había sufrido un ataque, quedaba protegida de un
segundo?
b) ¿Qué contendría presumiblemente la vacuna utilizada por Jenner?
c) ¿Qué papel cumplirán los linfocitos B tras la vacunación?
d) Ponga 3 ejemplos de antígenos.
e) Esquematice la estructura de un anticuerpo.
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JUNIO DE 2008

OPCIÓN A
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto: El DNA (ADN): composición química y estructura (relacione la
estructura con la transmisión de la información genética). (3 puntos).
Cuestión 2.- Responda brevemente (2 puntos):
a) ¿Qué función desempeña el ATP en el metabolismo celular? (ejemplo)
b) ¿Por qué se obtiene más ATP en la cadena respiratoria que en una fermentación?
c) Indique dos fermentaciones industriales y qué tipo de fermentación se trata
d) ¿Por qué es peligroso entrar en una bodega donde se esté produciendo la fermentación del mosto de
la uva?
e) En determinadas circunstancias en los músculos se pueden dar fermentaciones. ¿Por qué?
Cuestión 3.- Cite una función con la que esté relacionado cada uno de los siguientes orgánulos:
lisosomas, retículo endoplasmático liso, ribosomas, aparato de Golgi, centrosoma, mitocondrias, nucleolo,
retículo endoplasmático rugoso, cilios, membrana plasmática. (2 puntos).
Cuestión 4.- (1 punto).
a) ¿Qué le ocurriría a un glóbulo rojo si lo ponemos en una solución hipotónica? razone la respuesta.
b) Nuestros glóbulos rojos han perdido su núcleo durante el proceso de maduración, ¿puede darse en
estas células transcripción? ¿pueden seguir el ciclo celular? Razone la respuesta.
Cuestión 5.– (2 puntos) Explique brevemente, basándose en el siguiente esquema:
a) ¿Qué representa este esquema?
b) ¿Qué ha ocurrido en las etapas 4 y 5?
c) ¿Qué significado biológico y repercusiones tienen los sucesos de las etapas 4 y 5?
d) Compare la información genética de la célula inicial, con la de las células que se generan después de
todo el proceso.
OPCIÓN B
Cuestión 1.- Tema de desarrollo corto (3 puntos). El ciclo de Calvin o fase “oscura” de la fotosíntesis:
localización e interpretación global del proceso.
Cuestión 2.- (1 punto). Dos hombres (Padre 1 y Padre 2) reclaman en un juzgado la paternidad de un
niño, cuyo grupo sanguíneo es O. La madre es del grupo A, mientras que el posible padre 1 es del B y el
posible padre 2 es del AB. Razone si puede servir esta información para indicar cual de ellos no es su
padre. Proponga posibles genotipos para el niño, la madre y los padres.
Cuestión 3.- Defina cada uno de estos términos y exprese las diferencias entre ellos (2 puntos):
a) Catabolismo y anabolismo.
b) Respiración y fermentación.
c) Antígeno y anticuerpo.
d) Suero y vacuna.
Cuestión 4.- (2 puntos):
a) Establezca claramente las diferencias entre el transporte activo y el transporte pasivo a través de
membranas. ¿En qué se diferencian la difusión simple y la difusión facilitada?
b) ¿Qué tienen en común glucógeno, celulosa y almidón? ¿Qué es lo diferente desde el punto de vista de
su estructura?
c) Esquematice la formación de un enlace peptídico.
Cuestión 5.- (2 puntos). Lea atentamente el texto siguiente que acompaña a la figura:
Los anticuerpos pueden ser generados en el laboratorio inyectando a un animal un antígeno. Repetidas
inyecciones del mismo antígeno, con intervalo de varias semanas, estimulan a células específicas para
que estas segreguen grandes cantidades de anticuerpos.
Responda:
a) ¿Cómo definiría "antígeno"?.
b) ¿Qué ocurre en el ratón cuando se le inyecta el antígeno? ¿Qué tipo celular es el que segrega los
anticuerpos? ¿Puede explicar la gráfica de la respuesta a una segunda inyección del antígeno A?
c) ¿Qué naturaleza química tienen los anticuerpos? ¿Qué función tienen los anticuerpos en el torrente
sanguíneo del ratón?.

 SEPTIEMBRE DE 2008



OPCIÓN A

Cuestión 1. Tema de desarrollo corto (3 puntos). El código genético: explique qué es y cuáles son sus
reglas o características.
Cuestión 2. Indique las funciones de la membrana plasmática (0.5 puntos), y explique brevemente:
a) El transporte activo (1 punto).
b) El transporte pasivo (0.5 puntos).
Cuestión 3. (2 puntos) Explique brevemente:
a) Funciones biológicas de los glúcidos.
b) Funciones biológicas de las proteínas.
Cuestión 4. (1 punto). Dada la secuencia de ADN: … ATATACGAGATGCC…
a) ¿Qué secuencia tendrá la cadena complementaria?
b) ¿Cuál sería la secuencia de ARN que se transcribiría de esa cadena complementaria?
Cuestión 5. (2 puntos) Observe el esquema y explique lo que representa, relacionándolo con el proceso
global que ocurre en la cresta.
OPCIÓN B
Cuestión 1. Tema de desarrollo corto (3 puntos): La Meiosis. Significado biológico de este proceso.
Cuestión 2. (2 puntos): Establezca las diferencias estructurales y funcionales entre el ADN y el ARN.
Cuestión 3. (2 puntos). Responda a las siguientes cuestiones:
a) Explique brevemente una función que lleven a cabo las siguientes moléculas: trigliceridos,
anticuerpos, histonas, glucosa.
b) ¿Qué tipo de mutaciones conoce? Defínalas y establezca un ejemplo de cada una de ellas.
Cuestión 4. (1 punto). Justifique el hecho de que genes con secuencias no idénticas de DNA puedan
codificar la misma proteína.
Cuestión 5. (2 puntos) Ciclo lítico de un bacteriófago.

 JUNIO DE 2009



OPCIÓN A

1. Tema de desarrollo corto (3 puntos): Mitosis.
2. (1 punto). Explique qué es el citoesqueleto y qué función cumple.
3. (2 puntos). Observe atentamente la imagen de microscopia electrónica y conteste:
a) ¿De qué orgánulo se trata? ¿En qué se ha basado para la identificación?
b) ¿Qué son lo señalado con los números 1, 2 y 3? ¿Qué función fundamental cumple cada una de
estas estructuras?
c) Cite 2 moléculas que puede encontrar en lo señalado con el número 2.
d) Cite 2 moléculas que puede encontrar en lo señalado con el número 3.
4. (2 puntos):
a) ¿Qué son las mutaciones?
b) Ejemplo de cada uno de los tipos que conozca.
c) ¿Qué significado biológico tienen?
d) ¿Es posible que un cambio de una sola base de un gen de lugar a la misma proteína?
e) ¿Es posible que el cambio de una sola base origine una proteína idéntica, pero mucho más corta?
f) ¿Un cambio de una base puede dar lugar a una proteína totalmente distinta?
5. En relación a la fotosíntesis (2 puntos):
a) ¿Por qué necesitan agua los cloroplastos? Razone la respuesta.
b) ¿Cuántas moléculas de CO2 se tendrán que incorporar al ciclo de Calvin para dar lugar a una
molécula de sacarosa?
c) ¿Qué es un fotosistema?
d) ¿Qué papel cumplen procesos redox o de transporte de electrones en la fase luminosa de la
fotosíntesis?
e) ¿Cuál es el papel de la clorofila?
OPCIÓN B
1. Tema de desarrollo corto (3 puntos): La cadena respiratoria y la fosforilación oxidativa: descripción
global de los procesos, y su localización celular.
2. (2 puntos). Explique:
a) ¿Qué es un codón? ¿Cuántos hay? ¿Son todos equivalentes? ¿Puede explicar que tipo de codones
conoce?
b) ¿Y un anticodón?
c) ¿En qué proceso interaccionan?
d) ¿En qué estructura se produce la interacción?
e) ¿Cuál es la finalidad de la interacción?
3. (1 punto). Dada la secuencia de ADN: … A C T G T A C A A T A T G …
a) ¿Qué secuencia tendrá la cadena complementaria?
b) ¿Cuál sería la secuencia de ARN que se transcribiría de esa cadena complementaria?
4. (2 puntos). Ciclo lítico de un bacteriófago.
5. (2 puntos). Lea atentamente este texto y conteste a las preguntas indicadas al final.
La cerveza es un producto industrial procedente de la cebada. Las semillas de cebada se
humedecen para que germinen, de forma que al iniciarse la germinación sus propias enzimas
hidrolíticas rompen los polisacáridos de reserva, (almidón fundamentalmente), en monosacáridos.
Tras detener este proceso por calor, se obtiene la malta. La malta obtenida se somete a la acción
de levaduras, que inicialmente se multiplican utilizando los azúcares del medio como fuente de
carbono y de energía. Cuando se consume el oxígeno presente, las levaduras inician el proceso que
conduce a la producción de la cerveza.
a) ¿Qué monosácarido se originará como resultado de la hidrólisis del almidón? ¿Qué tipos de enlaces
deberán romper las enzimas hidrolíticas de las que se habla? (0.5 puntos).
b) ¿Cuáles serán los productos finales de la utilización de los azucares por las levaduras, una vez
consumido el oxígeno? (0.5 puntos).
c) Compare la eficacia desde el punto de vista energético, de la etapa en que las levaduras tienen
oxígeno disponible y la etapa en la que ya se ha consumido. (1 punto).
 SEPTIEMBRE DE 2009



OPCIÓN A

1. Tema de desarrollo corto (3 puntos). El transporte a través de la membrana: transporte activo y
transporte pasivo.
2. Explique brevemente la función biológica de (1 punto):
a) Los fosfolípidos.
b) La clorofila.
c) El glucógeno.
d) Los RNAs de transferencia.
3. En relación a la fotosíntesis (2 puntos):
a) ¿Qué es un complejo antena? Razone la respuesta.
b) ¿Cuántos fotosistemas intervienen y cuál es su misión?
c) ¿Cómo influye el color de la luz?
d) ¿Qué es el centro de reacción?
e) ¿Cuál es el papel de la clorofila?
4. Identifique las moléculas indicadas con los números en el siguiente esquema, y explique la función
biológica que considere más relevante para cada una de ellas (2 puntos).
5. Responda brevemente (2 puntos):
a) ¿Cuál es el mecanismo de acción de una enzima?
b) ¿Qué es el centro activo de un enzima?
c) ¿Qué son los oligoelementos? Ejemplo.
d) ¿Qué es un codón?
OPCIÓN B
1. Tema de desarrollo corto (3 puntos): El código genético y la traducción a proteínas.
2. (2 puntos). En relación al RNA:
a) ¿Qué tipo de molécula es? ¿Cómo está constituida?
b) Indique las clases de este tipo de molécula que conozca y explique la función de cada una de ellas.
3. Los virus (1 punto):
a) ¿Por qué los virus son parásitos obligados?
b) ¿Cómo se sintetizan sus proteínas y su ácido nucleico?
4. (2 puntos). En relación al metabolismo energético de las células, responda a las siguientes cuestiones:
a) ¿En qué proceso metabólico se obtiene más ATP?
b) ¿Qué otras rutas suministran ATP?
c) ¿Cuál es la incidencia de la presencia o la ausencia de Oxígeno?
d) ¿Qué papel juegan las membranas en la síntesis de ATP en las mitocondrias y en los cloroplastos?
5. (2 puntos). Lea atentamente este texto y conteste a las preguntas planteadas:
En el siglo XVIII en Europa, un gran porcentaje de personas morían de viruela, y el 95% de los que
sobrevivían a la infancia, la habían padecido. Nadie desconocía el hecho de que la persona que
había sufrido un ataque, quedaba protegida de un segundo. Desde hacia mucho tiempo en oriente
se infectaba intencionadamente a niños con material conservado de ataques leves, para evitarles
contraer viruela. Jenner, médico rural inglés, observó que la viruela no atacaba a personas que
trabajaban con vacas, y habían padecido una forma leve de la enfermedad. Jenner desarrollo la
"vacunación" y desde entonces el virus que provoca la viruela comenzó a perder terreno, hasta que
en 1977, la Organización Mundial de la Salud declaró la enfermedad erradicada.
a) ¿Cómo explica el hecho de que la persona que había sufrido un ataque, quedaba protegida de un
segundo?
b) ¿Qué contendría presumiblemente la vacuna utilizada por Jenner?
c) ¿Qué papel cumplirán los linfocitos B tras la vacunación?
d) Ponga 3 ejemplos de antígenos.
e) Esquematice la estructura de un anticuerpo.
 JUNIO DE 2010



OPCIÓN A

1. Tema de desarrollo corto: La membrana plasmática. Composición, características y función (se
valorarán dibujos y ejemplos). (3 puntos)
2. Indica cuál o cuáles orgánulos o elementos, de los citados a continuación, están implicados en las
siguientes funciones: (1 punto)
Orgánulos: Cloroplastos, Aparato de Golgi, Ribosomas, Tilacoides, Mitocondrias, Retículo
endoplásmico, Grana.
a) Formación de vesículas de secreción.
b) Síntesis de proteínas.
c) Fase lumínica de la fotosíntesis.
d) Síntesis de ATP.
3. Definir y explicar qué funciones desempeñan: (2 puntos)
a) El RNA mensajero.
b) Las enzimas.
c) Los anticuerpos.
4. Acerca de los procesos de mutación y evolución: (2 puntos)
a) ¿Qué es la evolución biológica?
b) ¿A qué se debe la variabilidad genética en los organismos con reproducción asexual?
c) ¿A qué se debe la variabilidad genética en los organismos con reproducción sexual?
5. ¿Cuál es la finalidad de la cadena respiratoria? Indicar su funcionamiento. (2 puntos)
OPCIÓN B
1. Tema de desarrollo corto: Las células eucariotas. (3 puntos)
2. Explique brevemente la función que desempeñan los siguientes orgánulos: (2 puntos)
a) Los ribosomas.
b) Los lisosomas.
c) Los cilios.
d) El retículo endoplasmático.
3. Explique lo que sepa acerca de los conceptos: (2 puntos)
a) Gen.
b) Alelo.
c) Genotipo.
d) Fenotipo.
4. Explique brevemente el papel de: (2 puntos)
a) Los coenzimas.
b) La clorofila.
c) Las histonas.
d) La enzima RNA polimerasa.
5. Fenómenos osmóticos: plasmólisis y turgencia. (1 punto)
 SEPTIEMBRE DE 2010



OPCIÓN A

1. Tema de desarrollo corto: respuesta inmunitaria primaria y secundaria. Reacción antígeno-anticuerpo,
mecanismos de acción (se valorarán ejemplos). (3 puntos)
2. Indique que elementos u orgánulos de la célula están implicados en las siguientes funciones: (2
puntos)
a) Transporte, maduración y secreción de proteínas.
b) Desplazamiento del líquido extracelular.
c) Receptor de estímulos externos.
d) Regulación de la presión de turgencia.
e) Dar forma a la célula.
3. a) Enumere 3 orgánulos citoplasmáticos membranosos. (0,5 puntos)
b) Cite una función para cada uno de ellos. (0,5 puntos)
4. Describa un proceso de fermentación realizada en células eucariotas y otro en microorganismos,
indicando su importancia en cada tipo de organismo y sus etapas fundamentales. (2 puntos)
5. a) ¿Qué papel juegan las enzimas en las células? (1 punto)
b) ¿Qué es el centro activo de una enzima? (0,5 puntos)
c) ¿Qué es la estructura primaria de una proteína? (0,5 puntos)
OPCIÓN B
1. Establecer claramente las diferencias entre el transporte activo y el transporte pasivo a través de
membranas. ¿En qué se diferencian la difusión simple y la difusión facilitada? (3 puntos)
2. Explique brevemente la inmunidad natural y la artificial. (2 puntos)
3. Explique lo que sepa acerca de los conceptos: (2 puntos)
a) Gen.
b) Código genético.
c) Codón.
d) Anticodón.
4. Describa los diferentes papeles que llevan a cabo los glúcidos en los seres vivos. (2 puntos)
5. Explique qué es el citoesqueleto y qué función cumple. (1 punto)
JUNIO DE 2011OPCIÓN A
1. Tema de desarrollo corto. La membrana plasmática: composición, estructura y función. (3 puntos)
2. (2 puntos). El esquema que se adjunta representa un importante proceso celular:
a) ¿Cómo se llama el proceso?
b) Sustituya los números por los nombres correspondientes.
c) ¿Cómo se llama la molécula obtenida y para qué se usa en la célula?
3. Definir una vacuna y explicar el porque de su utilización. Tipos de antígenos utilizados en la
preparación de la vacuna. (2 puntos)
4. a) ¿Qué papel juegan las enzimas en las células? (0,5 puntos)
b) ¿Qué es el centro activo de una enzima? (0,5 puntos)
5. (2 puntos). Responda a las siguientes cuestiones sobre la fotosíntesis:
a) ¿Por qué necesitan agua los cloroplastos? Razone la respuesta.
b) ¿Cuántas moléculas de CO2 se tendrán que incorporar al ciclo de Calvin para dar lugar a una
molécula de sacarosa?
c) ¿Qué es un fotosistema?
d) ¿Qué diferencias existen entre la fase no cíclica y la cíclica?

OPCIÓN B
1. Tema de desarrollo corto. Anticuerpos: estructura, función y tipos. (3 puntos)
2. Identifique las siguientes moléculas indicando el tipo de biomoléculas que son, sus componentes
–en su caso- y sus funciones más importantes. (2 puntos)
3. Explique lo que sepa acerca de los conceptos: gen, código genético, codón y anticodón. (2 puntos)
4. Ciclo lisogénico de un Fago. (2 puntos)
5. ¿Qué papel juega el ATP en las células? ¿Cómo lo lleva a cabo? (1 punto)
A B
C
D









 SEPTIEMBRE DE 2011OPCIÓN A
1. Tema de desarrollo corto: las mutaciones, tipos de mutaciones, y su significado biológico (se valoran
ejemplos). (3 puntos)
2. Describa la estructura de un cloroplasto (puede utilizarse un dibujo correctamente interpretado).
(2 puntos)
3. Defina inmunidad humoral y cite sus elementos y células responsables. (1 punto)
4. a) Indique las funciones de la membrana plasmática. (0,5 puntos)
b) Explique brevemente el transporte activo. (0,5 puntos)
c) Explique brevemente el transporte pasivo. (1 punto)
5. Ciclo lítico de un bacteriófago. El alumno deberá indicar mediante cada una de las fases principales del
ciclo lítico y el proceso ligado a las mismas. (2 puntos)

OPCIÓN B
1. Tema de desarrollo corto. Transcripción del ADN. (3 puntos)
2. (2 puntos). Indique con las letras A (animales), V (vegetales) y P (procariotas) cual de los orgánulos y
las funciones con ellos relacionados, citadas a continuación, están presentes en esos tipos de
organismos:
a) Pared Celular: Exoesqueleto. Permite a las células vivir en un medio hipotónico.
b) Membrana plasmática: Controla el intercambio de sustancias.
c) Retículo endoplásmico liso: Sintetizar lípidos.
d) Cilios: Desplazamiento del liquido extracelular.
e) Mitocondrias: Respiración celular.
3. Una pareja tiene un hijo albino. Ninguno de los padres presenta esa característica. Explique como
puede darse esa situación y sugiera el posible genotipo de los padres para ese gen. ¿Qué proporción
de hijos albinos y no albinos puede esperarse en la descendencia? (2 puntos)
4. (2 puntos) Explique brevemente:
a) Funciones biológicas de los glúcidos.
b) Funciones biológicas de las proteínas.
5. (1 punto) Defina cada uno de estos términos y exprese las diferencias entre ellos:
a) Antígeno y anticuerpo.
b) Suero y vacuna.
JUNIO DE 2012



OPCIÓN A

1. Tema de desarrollo corto: Enzimas.
a) Concepto de enzima. (0,75 puntos)
b) Concepto de centro activo. (0,75 puntos)
c) Naturaleza química: holoenzima, cofactor y coenzima. (0,75 puntos)
d) Mecanismo general de acción enzimática. (0,75 puntos)
2. ¿A qué tipo de molécula corresponde la esquematizada a continuación? (0,25 puntos) ¿A qué tipo de
moléculas da lugar su polimerización? (0,25 puntos) ¿Cómo se llama el enlace mediante el que se
unen estas moléculas? (0,25 puntos) ¿Qué representa R? (0,25 puntos)
3. En los cobayas existen tres variedades para el pelaje: amarillo, crema y blanco. Al cruzar dos cobayas
de color crema se obtienen descendientes de las tres variedades. Deducir que tipo de herencia
presenta el carácter planteando el cruce. (2 puntos)
4. Compare la mitocondria y el cloroplasto, indicando dos diferencias estructurales (0,5 puntos) y dos
diferencias funcionales (0,5 puntos); dos semejanzas estructurales (0,5 puntos) y dos semejanzas
funcionales. (0,5 puntos)
5. En relación con el esquema adjunto, conteste las siguientes cuestiones:
a) ¿Cómo se denominan cada uno de los pasos indicados con flechas en el esquema? (0,2 puntos)
¿Dónde se llevan a cabo en una célula eucariótica? (0,2 puntos). Escriba qué codones
corresponden a cada uno de los 5 aminoácidos (0,3 puntos). Si una mutación puntual provoca que
la primera base de la molécula 2 pase a ser una C en vez de una A, ¿qué cambio se origina en la
secuencia de la molécula 3? (0,3 puntos)
b) Describa brevemente el proceso de síntesis de la molécula 3 e indique las fases de las que consta.
(1 punto).
1)
2)
3)
OPCIÓN B
1. Tema corto: diferencias entre ADN y ARN atendiendo a:
a) Composición. (0,75 puntos)
b) Localización. (0,75 puntos)
c) Función. (0,75 puntos)
d) Estructura. (0,75 puntos)
2. Explique brevemente el transporte pasivo (1 punto) y el transporte activo a través de membranas
biológicas. (1 punto)
3. En relación con las figuras adjuntas, responda las siguientes cuestiones:
a) Nombre los procesos señalados con las letras A y B (0,4 puntos) ¿Qué fase se señala con el
número 1? (0,1 puntos) Describa qué ocurre en esta fase. (0,5 puntos)
b) Enumere cinco diferencias entre los procesos A y B. (0,5 puntos) Indique la importancia biológica
de ambos procesos. (0,5 puntos)
4. a) ¿Podría evolucionar una población de organismos genotípicamente idénticos que se reproducen
asexualmente si no se produjeran mutaciones? Razone la respuesta. (0,5 puntos)
b) Un incendio ha producido grandes cambios en el fenotipo, aunque no en el genotipo, de los
individuos de una población de ratones. ¿Serán esos cambios heredados por los descendientes?
(0,2 puntos) Un agente químico ha producido cambios en el genotipo, aunque no en el fenotipo, de
los individuos de una población. ¿Serán esos cambios heredados por los descendientes?
(0,3 puntos) Razone las respuestas.
5. Describa el ciclo lítico de un virus explicando brevemente sus fases. (2 puntos)
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CONVOCATORIA DE JUNIO DE 2012
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
EJERCICIO DE: BIOLOGÍA
1
OPCIÓN A
1.a) Enzimas son biocatalizadores que disminuyen la energía de activación y aumentan la velocidad de
las reacciones químicas.
Todos los enzimas, excepto los ribozimas, son proteínas globulares.
Los enzimas tienen tres tipos de aminoácidos: estructurales, de fijación y catalizadores. (0.75 p)
b) Los enzimas no se consumen durante la reacción y tienen alta especificidad. Explicar brevemente
centro activo. (0.75 p)
c) Según su naturaleza química: Holoenzimas = Apoenzima (parte proteica) + cofactor (parte no
proteica).
El cofactor puede ser de naturaleza inorgánica como son los iones o de naturaleza orgánica como son los
coenzimas (0.75 p)
d) Mecanismo de acción enzimática: el enzima se une al sustrato, origina el complejo enzima- sustrato,
se libera el enzima y se origina el producto (0.75 p)
2. Aminoácido (0.25 p)
Polipéptido o proteína (0.25 p)
Enlace peptídico (0.25 p)
Radical que diferencia un aminoácido de otro (0.25 p)
3. Problema de cobayas (2 puntos)
Amarillo AA ó A1 A1
Blanco BB ó A2 A2
Crema AB ó A1 A2
AB x AB = A1 A2 x A1 A2
A B
A AA AB
B AB BB
Herencia intermedia
4. Dos diferencias estructurales: el cloroplasto tiene lamelas y estroma, la mitocondria crestas y
matriz. (0.5 p)
Dos diferencias funcionales: cloroplasto realiza reacciones anabólicas y utiliza luz, desprende oxígeno
y consume CO2. La mitocondria realiza reacciones catabólicas, no utiliza la luz, consume oxígeno y
desprende CO2. (0.5 p)
Dos semejanzas estructurales: los dos tienen ribosomas y ADN. (0.5 p)
2
Dos semejanzas funcionales, los dos producen energía y en los dos interviene el agua. Los dos tienen
cadena transportadora de electrones y ATP-sintetasa. (0.5 p)
5. a) Paso de 1 a 2 transcripción (0.1 p); paso de 2 a 3 traducción (0.1 p).
Transcripción: en el núcleo celular (0.1 p); traducción en el citoplasma (ribosomas) (0.1 p).
AUU =Ile, CGA=Arg, UGC= Cys, GUC=Val, CUU= Leu (0.3 p)
La isoleucina pasaría a ser leucina (0.3 p)
b) Se hablará de cómo se inicia, cómo se elonga y cómo termina la síntesis de la proteina (deberá
mencionar unión al ribosoma, ARN mensajero, ARN transferencia y polipéptido). (1 p).
OPCIÓN B
1. . Tema de desarrollo corto: Diferencias entre ADN y ARN
a) Composición. (0.75 p)
ADN: nucleótidos (azúcar –desoxi-ribosa-, H3PO4, bases nitrogenadas – A,C,T.G-)
ARN: nucleótidos (azúcar –ribosa-, H3PO4, bases nitrogenadas – A,C,G.U-)
b) Localización. (0.75 p)
ADN: en el núcleo formando cromosomas.
ARN: se sintetiza en el núcleo y pasa al citoplasma.
c) Función. (0.75 p)
ADN: contienen la información genética.
ARN: síntesis de proteínas.
d) Estructura. (0.75 p)
ADN: lineal bicatenario, a veces circular.
ARN: lineal monocatenario.
2. Transporte pasivo es un proceso espontáneo de difusión de sustancias a través de la membrana. Se
produce a favor de gradiente químico, eléctrico o electroquímico sin gasto de energía.
El transporte pasivo se puede realizar:
Difusión simple, paso de pequeñas moléculas a favor de gradiente. Este transporte es más rápido
cuanto más pequeñas son las moléculas y mayor sea la diferencia de gradiente. Se realiza a través de la
bicapa lipídica o por los canales proteicos.
Difusión facilitada, se lleva a cabo gracias a la intervención de proteínas transmembranosas específicas
para cada sustrato. Estas proteínas se llaman permeasas. Se diferencia de la difusión a través de canales
porque tienen mayor especificidad lo que permite el transporte de moléculas más grandes y a más
velocidad.(1 p)
Transporte activo: intervienen determinados tipos de proteínas específicas de membrana. Necesitan
energía que lo aporta el ATP y permite transportar sustancias en contra de gradiente. Ejemplo de este
tipo de transporte es la bomba Na-K, bomba de calcio o de hidrógeniones. También se transportan
activamente determinados azúcares y aminoácidos. (1 p)
3. a) Meiosis (A) y mitosis (B) (0.4 p).
1 se corresponde con la profase I meiótica (0.1 p).
3
En la profase I se produce el apareamiento y la recombinación de los cromosomas homólogos (0.5 p)
b) Diferencias entre meiosis y mitósis en relación: nº de divisiones, nº de células resultantes, la
dotación genética de las células, la recombinación, los bivalentes, la segregación de los cromosomas o
cromátidas, la finalidad etc (0.5 p)
Importancia bológica:
Mitosis: obtener células hijas con idéntica información genética que la célula madre, asi como permitir a
los organismos pluricelulares el crecimiento y el recambio celular (0.25 p)
Meiosis: reducir el nº de cromosomas a la mitad en la formación de gametos, asegurar la dotación
cromosómica correcta del cigoto y aumentar la variabilidad genética. (0.25 p)
4. a) Sin mutación y sin recombinación génica en la meiosis no se produce varabilidad genética y sin ella
la población no puede evolucionar (0.5 p).
b) Los cambios que se producen en el fenotipo no se heredan (0.2 p). Los cambios producidos en el
genotipo se heredan si han afectado a las células germinales (0.15 p) y no se heredan si han afectado a
las células somáticas (0.15 p).
5. El ciclo lítico de un virus conduce a la destrucción de la célula hospedadora. El proceso ocurre en varias
fases. Explicarlas brevemente. (2 p)
- Fase de fijación o adsorción (0.25 p)
- Fase de penetración (0.25 p)
- Fase de eclpse (1 p)
-Fase de ensamblaje (0.25 p)
-Fase de lisis o liberación (0.25 p)

 SEPTIEMBRE DE 2012OPCIÓN A
1. Tema de desarrollo corto. Explicar los cuatro tipos de inmunidad que existen citando un ejemplo:
a) Inmunidad natural activa. (0,75 puntos)
b) Inmunidad natural pasiva. (0,75 puntos)
c) Inmunidad artificial o adquirida activa. (0,75 puntos)
d) Inmunidad artificial o adquirida pasiva. (0,75 puntos)
2. En relación con la imagen adjunta, conteste las siguientes cuestiones:
a) ¿Qué vía metabólica comprende el conjunto de reacciones
que transforman la glucosa en ácido pirúvico? (0,2 puntos).
¿Y las que transforman el ácido pirúvico en ácido láctico?
(0,2 puntos). ¿Y las que transforman el ácido pirúvico en
etanol? (0,2 puntos). Indique el nombre de la molécula
señalada con el número 1 (0,2 puntos) y el de la vía
metabólica señalada con el número 2. (0,2 puntos)
b) Explique razonadamente cuál de los tres destinos del ácido
pirúvico será más rentable para la célula desde el punto de
vista energético (0,4 puntos). Indique el destino del CO2,
FADH2 y NADH (0,2 puntos). Defina los términos anabolismo
y catabolismo (0,4 puntos).
3. Cite una función con la que esté relacionado cada uno de los siguientes orgánulos:
a) Lisosomas. (0,25 puntos) e) Mitocondrias. (0,25 puntos)
b) Retículo endoplasmático rugoso. (0,25 puntos) f) Nucleolo. (0,25 puntos)
c) Aparato de Golgi. (0,25 puntos) g) Retículo endoplasmático liso. (0,25 puntos)
d) Centriolos. (0,25 puntos) h) Membrana plasmática. (0,25 puntos)
4. Defina los siguientes conceptos:
a) Genoma. (0,25 puntos) c) Heterocigótico. (0,25 puntos)
b) Alelo. (0,25 puntos) d) Mutación génica o puntual. (0,25 puntos)
5. Explique brevemente:
a) ¿En qué se diferencian las aldosas de las cetosas? (0,5 puntos)
b) ¿Qué es un carbono asimétrico y qué repercusión tiene su presencia en estas moléculas?
(0,5 puntos)
c) Diferencias entre ácidos grasos saturados e insaturados. (0,5 puntos)
d) Estructura primaria de las proteínas. (0,5 puntos)
OPCIÓN B
1. Tema corto. Meiosis.
a) Concepto y descripción de las etapas. (1,5 puntos)
b) Significado biológico. (0,5 puntos)
c) Diferencias entre meiosis y mitosis. (1 punto)
2. Definir qué es un glúcido (0,5 puntos). Citar la función que le parezca más relevante de los siguientes
glúcidos: glucosa (0,1 puntos), ribosa (0,1 puntos), celulosa (0,1 puntos), almidón (0,1 puntos),
glucógeno (0,1 puntos).
3. En cierta especie animal, el pelo gris (G) es dominante sobre el pelo blanco (g) y el pelo rizado (R)
sobre el pelo liso (r). Se cruza un individuo de pelo gris y rizado, que tiene un padre de pelo blanco y
una madre de pelo liso, con otro de pelo blanco y liso.
a) ¿Pueden tener hijos de pelo gris y liso?. En caso afirmativo, ¿en qué porcentaje? (0,5 puntos).
b) ¿Pueden tener hijos de pelo blanco y rizado?. En caso afirmativo, ¿en qué porcentaje? (0,5
puntos).
c) ¿A qué ley de Mendel hace referencia esta pregunta?. Enúnciela. (1 punto).
Razone las respuestas.
4. A la vista de la imagen, conteste las siguientes cuestiones: Ver J13B2
a) ¿Qué proceso biológico se representa en la figura? (0,2 puntos) ¿En qué orgánulo se realiza?
(0,2 puntos) ¿Qué tipo de células lo llevan a cabo? (0,2 puntos) ¿Cuál es la función del agua en
este proceso y en qué se transforma? (0,4 puntos)
b) Describa brevemente qué ocurre en las fases señaladas con los números 1 (0,5 puntos) y 2.
(0,5 puntos)
5. En relación con la imagen adjunta, responda las siguientes cuestiones:
a) Indique si se trata de una célula animal o vegetal (0,2
puntos). Nombre tres criterios en los que se basa para
contestar al apartado anterior (0,3 puntos). ¿Qué señala cada
número? (0,5 puntos).
b) Nombre una función de cada una de las estructuras
señaladas con los números 2 y 3 (0,5 puntos). Indique la
composición (0,25 puntos) y dos funciones de la estructura
señalada con el número 1 (0,25 puntos).
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE DE 2012
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
EJERCICIO DE: BIOLOGÍA
1
OPCIÓN A
1. La inmunidad supone el hecho de ser invulnerable a una determinada enfermedad infecciosa. Podemos
distinguir los siguientes tipos de inmunidad:
a) - Inmunidad natural activa: Son los propios mecanismos inmunológicos del animal los que logran la
inmunidad. Cuando un animal se ve expuesto a una invasión microbiana, su sistema inmunológico
empieza a actuar produciendo anticuerpos específicos contra esos microbios. Si vence a la invasión
microbiana, el animal está inmunizado contra esos microbios durante el tiempo que los anticuerpos
permanezcan en la sangre. (0.75 p)
b) - Inmunidad natural pasiva: En este tipo de inmunidad los anticuerpos no son producidos por el
propio individuo, sino que los adquiere del exterior. El feto de los mamíferos adquiere inmunidad natural
durante el desarrollo embrionario y en el periodo de lactancia. En el primer caso, el embrión recibe
anticuerpos de la madre a través de la placenta, y en el segundo adquiere anticuerpos de la madre con la
leche materna. (0.75 p)
c) - Inmunidad artificial activa: Se consigue mediante la vacunación. La vacunación consiste en
introducir en un individuo sano microorganismos debilitados o muertos, característicos de la enfermedad
contra la que se quiere obtener inmunidad. Los antígenos de estos microorganismos inducen la formación
de anticuerpos, los cuales reducen rápidamente la débil toxicidad de los microbios. Los anticuerpos
formados permanecen en la sangre, proporcionando memoria inmunológica. La vacunación es, pues, un
método preventivo. (0.75 p)
d) - Inmunidad artificial pasiva: Se consigue mediante la sueroterapia, que consiste en tratar a la
persona ya enferma con suero sanguíneo de un animal que contenga anticuerpos contra el microbio
causante de la enfermedad. Para obtener este suero hay que vacunar previamente al animal, que suele
ser el caballo, dada la gran cantidad de sangre que posee. Los anticuerpos de la sangre de caballo son los
que se encargan, en la sangre del paciente, de anular a los antígenos del microorganismo. Por tanto, se
trata de un método curativo. (0.75 p)
2. a) Transformación de la glucosa en ácido pirúvico: glucólisis (0.2 p)
Transformación del ácido pirúvico en ácido láctico: fermentación láctica (0.2 p)
Transformación del ácido pirúvico en etanol: fermentación alcohólica (0.2 p)
Molécula 1: acetil CoA (0.2 p). Via metabólica 2: ciclo de Krebs (0.2 p)
b) Rentabilidad energética: la entrada del pirúvico en la mitocondria (Ciclo de Krebs) genera más energía
pues permite la oxidación total de la molécula de glucosa (0.4 p)
Destino del CO2: salir de la célula; destino de FADH2 y NADH: cadena de transporte electrónico (0.2 p).
- Anabolismo: conjunto de procesos bioquímicos mediante los cuales las células sintetizan con gasto de
energía, la mayoría de las sustancias que las constituyen y necesitan (0.2 p).
- Catabolismo: conjunto de reacciones metabólicas cuya finalidad es proporcionar a la célula
precursores metabólicos, energía (ATP) y poder reductor NADP, NADPH. (0.2 p).
3. a) Lisosomas: digestión de sustancias (0.25 p)
b) Retículo endoplasmático rugoso: síntesis de proteínas (0.25 p)
c) Aparato de Golgi: transporte de sustancias dentro de la célula, transporte de lípidos y proteínas,
síntesis de polisacáridos, glucosilación de lípidos y proteínas (0.25 p)
d) Centrosoma: responsable de los movimientos de la célula (0.25 p)
e) Mitocondrias: función energética (0.25)
f) Nucleolo: síntesis de ARN o ribosomas (0.25)
2
g) Retículo endoplasmático liso: síntesis, almacen y transporte de lipidos (0.25)
h) Membrana plasmática: aislamiento celular, intercambio de sustacias entre el interior y exterior de la
membrana (0.25)
4. a) Genoma: conjunto de genes de una célula de un individuo o de una especie. (0.25 p)
b) Alelo: cada una de las formas alternativas que puede presentar un gen. (0.25 p)
c) Heterocigótico: individuo con dos alelos diferentes de un gen. (0.25 p)
d) Mutación génica o puntual: alteraciones en la secuencia de nucleótidos de un gen. (0.25 p)
5. a) Aldosa: azúcar monosacárido cuyo grupo carbonilo es un grupo aldehido –CHO (0.25 p)
Cetosa: azúcar monosacárido cuyo grupo carbonilo es un grupo cetona –CO- (0. 25 p)
b) Carbono asimétrico es aquel carbono que tiene los cuatro enlaces formados por radicales diferentes.
Repercusión: presencia de estereoisómeros. (0. 5 p)
c) Saturados son los ácidos grasos con enlaces sencillos e insaturados son los ácidos grasos que
poseen enlaces doble. (0.5 p)
d) Estructura primaria de las proteínas: corresponde a la secuencia de aminoácidos de las proteínas.
Indica que aminoácidos lo componen y el orden en que se disponen en la cadena. El extremo inicial es
aquel que presenta el aminoácido con el grupo amino libre y como extremo final tienen el aminoácido con
el grupo carboxilo libre. (0.5 p)
OPCIÓN B
1. a) Concepto: Es un proceso generador de células con la mitad de cromosomas que la célula madre.
La meiosis comprende dos divisiones sucesivas:
Primera división meiótica o meiosis I, es una división reduccional. Explicar sus fases y lo que ocurre en
cada una de ellas.
Segunda división meiótica o Meiosis II, es una división ecuacional. Explicar sus fases y lo que ocurre en
cada una de ellas.
(1.5 p)
b) Significado biológico: explicar la variabilidad genética en los descendientes (0.5 p)
c) Diferencias entre mitosis y meiósis (1 p)
Mitosis:
- Es una cariocinesis y una citocinesis.
- Da lugar a dos células con el mismo número de cromosomas que la célula madre.
- En la profase no hay sinapsis ni entrecruzamientos.
- En la anafase las cromátidas hermanas se separan.
- Si no hay mutación, los cromosomas de las células hijas son idénticos a los de la célula madre.
- Células somáticas
Meiosis
- Son dos cariocinesis y dos citocinesis.
- Da lugar a cuatro células con la mitad de cromosomas que la célula madre.
- En la profase hay sinapsis y entrecruzamientos.
- En la anafase las cromátidas hermanas no se separan, sino que migran juntas hacia uno de los polos
(cromosomas).
- Aproximadamente, la mitad de los cromosomas de las células hijas son el reducto de la recombinación
genética entre las cromátidas de los cromosomas homólogos.
- Células sexuales.
3
2. Glúcido es un polialcohol con un grupo cetona o un grupo aldehido (0.5 p)
Glucosa: monosacárido de seis átomos de carbono que aporta energía a las células. (0.1 p)
Ribosa: monosacárido de cinco átomos de carbono componente del ARN. (0.1 p)
Celulosa: polisacárido de origen vegetal cuya función es estructural. (0.1 p)
Almidón: polisacárido de origen vegetal cuya función es de reserva. (0.1 p)
Glucógeno: polisacárido de origen animall cuya función es de reserva. (0.1 p)
3. Cruzaremos GgRr por ggrr
a) Ggrr 25% gris liso si pueden tener hijos (0.5 p)
b) ggR- 25% blanco rizado si pueden tener hijos. (0.5 p)
c) Ley 3º: herencia de los caracteres: Los factores hereditarios no antagónicos mantienen su
independencia a través de las generaciones, agrupándose al azar en la descendencia. (1 p).
4. a) Proceso: fotosíntesis, (0.2 p)
Orgánulo: cloroplastos, (0.2 p)
Células vegetales (0.2 p).
Función: Se debe explicar el papel del agua como donador de electrones y la liberación de oxigeno
molecular. (0.4 p)
b) 1. Fase luminosa de la fotosíntesis, dependiente de la luz y captación de la luz por los
fotosistemas. Fotolisis del agua, fotofosforilación del ADP y fotorreducción del NADP. (0.5 p)
2. Ciclo de Calvin: fase oscura, se utiliza la energía (ATP) y el NADP obtenidos en la fase luminosa para
sintetizar materia orgánica a partir de sustancias inorgánicas. Se pueden distinguir 2 procesos: fijación
del dióxido de carbono y reducción del CO2 fijado. Interviene el enzima rubisco. (0.5 p)
5. a) Célula animal (0.2 p).
Criterios: carece de pared celular, presenta centriolos, no tiene cloroplastos, no tiene grandes vacuolas
(0.3 p si contesta 3 criterios bien).
1. Membrana celular, 2. aparato de Golgi, 3. mitocondria, 4. retículo endoplasmático rugoso, 5.
nucleolo (0.1 p cada componente).
b) Aparato de Golgi (2): modificación de proteínas sintetizadas en el RER, secreción de proteínas,
formación de lisosomas, etc (sólo una) (0.25 p)
Mitocondrias (3): síntesis de ATP, respiración celular (sólo una) (0.25 p)
Composición química de la membrana: fosfolípidos, proteínas y glúcidos (0.25 p).
Funciones: separar la célula del medio, relacionar a la célula con su medio, transporte selectivo de
sustancias (2 funciones 0.125 p cada una).



CONVOCATORIA DE JUNIO DE 2013

OPCIÓN A
1.Tema de desarrollo corto. La duplicación o replicación del DNA(3 puntos)
a)Definición general del proceso e importancia biológica.
b)Explicar el proceso en procariotas.
c)Realizar un esquema, señalando las estructuras más importantes.
2.Cuando cortamos algunas frutas como la manzana, podemos observar en pocos minutos el
oscurecimiento de la superficie cortada. Este fenómeno se denomina
pardeamiento (oscurecimiento)  y desde el punto de vista estético es poco deseable para el consumidor. La responsable de este fenómeno es la polifenoloxidasa, una enzima capaz de oxidar los polifenoles
en presencia deoxígeno, dando ese color parduzco típico. Entre los diferentes tratamientos que pueden aplicarse para reducir o evitar el pardeamiento, existe la posibilidad de a) bajar la temperatura, b) eltratamiento con ácidos para reducir el pH, c) el tratamiento de escaldado a vapor. Expliquerazonadamente el fundamento de cada uno de estos tres tratamientos(2puntos)
3.Defina lo que es la memoria inmune. Basándose en este concepto, explique qué fundamento tiene
la utilización de las vacunas(2 puntos)
4.La siguiente gráfica representa la variación de la glucosa en un cultivo celular de células eucariotas
en condiciones anaeróbicas y en el que en un momento dado se añade O2al medio(2 puntos)
 
       Responda razonadamente las siguientes cuestiones:
a)Antesde añadir oxígeno, ¿qué proceso metabólico es responsable de la disminución de glucosaen el medio? Indicar el lugar donde se produce.
b)¿Qué proceso metabólico se inicia cuando se añade oxígeno al medio? Indicar los
compartimentos celulares donde se desarrolla el proceso de degradación total de la glucosa en
presencia de oxígeno.
c)Represente un esquemadel orgánulo, que participa en el consumo de oxígeno en la célula,indicando sus partes.
  5.Explique muy brevemente cuatro posibles funciones de las proteínas, indicando un ejemplo de
proteína para cada función.(1 punto)

OPCIÓN B
1.
Tema de desarrollo corto. Meiosis(3 puntos)
a)Concepto y breve descripción de las etapas
b)Significado biológico
c)Diferencias entre meiosis y mitosis

2.
Responda a las siguientes cuestiones referentes a las figuras adjuntas(2 puntos)
                               

 
a)Identifique las siguientes moléculas, indicando el tipo de biomoléculas
que son y suscomponentes (cuando sea posible).
b)Explique muy brevemente una función importante para cada una de las moléculas
 

3.Observe atentamente este esquema y conteste a las cuestiones planteadas(2 puntos).(Original en junio 2006)
 
a)¿Qué proceso representa el esquema en su conjunto? ¿En qué orgánulo se desarrolla? ¿En qué
tipo de seres vivos?
b)Describa brevemente el proceso que ocurre en la estructura señalada con elnúmero 2¿Qué papel tiene la luz?
c)Describa brevemente el proceso señalado como número 7
¿En qué sitio del orgánulo tienelugar?
4.Responda razonadamente a las siguientes cuestiones(1 punto)
a)Tras un hipotético accidente nuclear, se examinó a los habitantes de una población cercana. Se
observó que su genotipo había sufrido algunas alteraciones. ¿Heredarán sus descendientesdichas alteraciones?
Razone su respuesta.
b)En este segundo caso hipotético, en una industria química se produjo un espectacular incendio
que afectó a miles de personas produciéndoles graves quemaduras en la piel. Sin embargo, los
descendientes de estas personas afectadas nacieron sin ningún trastorno. Razone
el motivo.
5.Describa brevemente cuatro diferencias entre células eucariotas y células procariotas
(2 puntos)

CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE DE 2013

OPCIÓN A
1.
Tema de desarrollo corto: Fermentaciones(3 puntos)
a)
Concepto, tipos de células
que la realizan y localización celular.
b)
Explicar brevemente dos tipos de fermentaciones de la glucosa citando los productos
resultantes en cada una de ellas e indicar un ejemplo de aplicación práctica para cada tipo.
2.Observe el siguiente esquema y responda
(2 puntos)
a)
Describa lo que trata de expresar la imagen y a qué proceso pertenece. Razone su respuesta.
b)¿En qué momento del ciclo celular ocurre?
c)¿Qué repercusiones tiene? Razone su respuesta.
d)¿En qué tipo de células ocurre?
3.Dos hombres (Padre 1 y Padre
2) reclaman en un juzgado la paternidad de un niño, cuyo grupo sanguíneo es O. En cuanto a sus fenotipos, sabemos que la madre es del grupo A, mientras que el posible padre 1 es del grupo B y el posible
padre 2 es del grupo.
O.(2 puntos)
a)Proponga todos los posibles genotipos para el niño, la madre y los padres.
b)Razone si puede servir esta información para indicar cuál de ellos no es su padre.
4.Defina detalladamente los siguientes conceptos(2 puntos)
a)Antígeno.
b)Anticuerpo (estructura general y funciones).
Se valorará positivamente la realización de un dibujo.
5.Cite cuatro posibles funciones de los lípidos, indicando un ejemplo de lípido para cada función.
(1 punto)
OPCIÓN B AL DORSO

OPCIÓN B
1.Tema de desarrollo corto:(3 puntos)
a)Defina el ciclo celular y describa brevemente sus fases.
b)Describa brevemente la mitosis e indique su significado biológico.
2.El esquema que se adjunta representa dos importantes procesos celulares(2 puntos)
a)¿Cómo se llaman los procesos representados?
b)Sustituya los números por los nombres correspondientes.
c)Cite tres funciones que tiene la molécula obtenida finalmente (número 6) en la célula.
3.Explique muy brevemente una función con la que esté relacionado cada uno de los siguientes
orgánulos:(2 puntos)
a)Lisosomas
b)Aparato de Golgi
c)Centriolos.
d)Mitocondrias
e)Nucléolo
f)Retículo endoplásmico liso
g)Membrana plasmática.
h)Retículo endoplásmico rugoso
4.Razone por qué no es conveniente introducir un pez marino en agua dulce. ¿Cómo se denominan los
fenómenos que sufrirían sus células?(1 punto)
5.Describa el ciclo lítico de un virus explicando brevemente sus fases.(2 puntos)


CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN
EJERCICIO DE:
BIOLOGÍA
OPCIÓN A
1.
En el apartado a
se desarrollará el concepto de fermentación, incluyendo su diferencia con la
respiración celular, su rendimiento y su naturaleza anaeróbica.
Citar los tipos de
organismos y células
donde se produce y la localización celular. La correcta respuesta a este apartado se puntuará con 1,5
puntos.
Para obtener la máxima puntuación en el apartado b será necesario explicar de manera concisa los
fenómenos de fermentación al
cohólica y fermentación láctica, así como poner un ejemplo de cada
una de ellas. El desarrollo correcto de cada una de ellas se valorará con 0,75 puntos.
2.
Se valorarán los conocimientos relacionados con la meiosis que se preguntan en los apartados a, b, c
y
d. Los apartados a y c se valorarán con un máximo de 0,75 puntos por apartado. Será necesario
que la respuesta esté bien razonada, tal y como indica el enunciado.
Los apartados b y d se puntuarán con un máximo de 0,25 puntos cada uno. Para ello basta con
responder de manera correcta, sin necesidad de justificar la misma.
3.
El apartado a se valorará con un máximo de 1 punto cuando se expongan todos los genotipos
posibles referentes al problema expuesto. Es suficiente con citar los posibles genotipos para todo
s los
sujetos, sin necesidad de razonar la respuesta. Una respuesta incompleta se puntuará de manera
proporcional al número de posibilidades propuestas.
El apartado b se puntuará con un máximo de 1 punto cuando la respuesta sea correcta y se justifique
de
manera bien razonada.
4.
El apartado a se puntuará con un máximo de 0,5 puntos cuando se defina correctamente el concepto
de antígeno.
El apartado b se puntuará con un máximo de 1,5 puntos cuando se defina correctamente el concepto
de anticuerpo, teniendo en
cuenta su estructura y funciones principales. Del mismo modo, se
valorará de manera positiva la realización de un esquema aclaratorio, aunque no es obligatorio para
obtener la máxima puntuación.
5.
Para obtener la máxima puntuación (1 punto) en esta pregunta
es necesario citar cuatro funciones
correspondientes a los lípidos en las células o en el organismo, y nombrar un ejemplo para cada uno
de los casos. La puntuación máxima para cada una de las funciones citadas y su ejemplo
correspondiente será de 0,25 punt
os.
OPCIÓN B
1.
En el primer apartado se debe definir el concepto de ciclo celular, incluyendo los conceptos de
interfase y división. La puntuación máxima de este primer apartado será de 1,5 puntos.
En el apartado b deben describirse brevemente las fases de
profase, metafase, anafase y telofase. La
puntuación máxima de este segundo apartado será de 1,5 puntos.

2.
En el apartado primero basta con citar los nombres de los procesos representados en el dibujo:
transcripción del ADN y traducción del ARN. La puntuaci
ón máxima será de 0,4 puntos, puntuando
con 0,2 puntos cada una de las respuestas correctas.
En el apartado b se puntuará con un máximo de 1 punto. Todos los puntos de este apartado tendrán
el mismo valor.
En el apartado c tendrán que citarse tres funcione
s de las proteínas en las células. La puntuación
máxima en este apartado será de 0,6 puntos. Basta con citar la función para dar la respuesta por
correcta.
3.
El estudiante tendrá que demostrar que posee conocimientos mínimos sobre la función de estos
orgánul
os. No es necesario que lo explique con gran detalle, sino que lo resuma. Cada respuesta se
puntuará con un máximo de 0,25 puntos.
4.
Es necesario razonar la cuestión planteada, basándose en los procesos generados por la presión
osmótica. Esta parte de la pre
gunta se puntuará con 0,75 puntos. Como respuesta a la pregunta, es
necesario mencionar los procesos de turgencia y de lisis celular, lo que se puntuará con 0,25 puntos.
5.
Esta pregunta se puntuará con un máximo total de 2 puntos. Es necesario hacer referenc
ia a que el
ciclo lítico de un virus conduce a la destrucción de la célula hospedadora. El proceso ocurre en varias
fases, las cuales habrá que explicar brevemente. Debido a que la complejidad de cada una de ellas
no es la misma, se puntuarán de la siguien
te manera: Fase de fijación o adsorción (0
,
25
puntos)
,
Fase de penetración (0
,
25
puntos)
, Fase de eclipse (1
punto)
, Fase de ensamblaje (0
,
25
puntos)
,
Fase de lisis o liberación (0
,
25